摘要：区块链技术融合了分布式记账、点对点传输、密码学、智能合约、共识算法等一系列复杂技术,能够提供控制、储存、共享和管理数据的服务。目前,临床护理数据呈指数级增长,而区块链技术可以很好地用来处理大量临床护理数据,并为临床护理带来诸多优势。该研究对区块链技术在临床护理中的应用现状进行综述,重点关注应用类型、优势以及应用过程的困难和挑战,并提出了设计符合规范和标准的数据模型及格式等建议,为区块链技术在国内临床护理中的应用和发展提供决策支持,进而提升护理服务质量。

摘要：本文探讨了影响临床护理学生专业身份形成的关键因素及其教育策略,旨在优化护理教育实践,提升教育成效。文章首先分析了专业身份的多维构成,包括知识积累、技能精炼、伦理内化和职业认同。随后,评估了教育环境、实践经验和师生互动对专业身份形成的综合影响,并提出了课程设计优化、临床教学方法创新以及师资培训与发展等策略。这些策略目的在于强化学生的职业认同,确保他们能在不断变化的医疗环境中有效地形成和发展其专业身份,进而培养出高质量的护理人才。

摘要：为了探讨多媒体辅助下的交互式临床护理教学的实施及评估,本文通过组织与规划教学内容,设计与实施教学活动,以及明确教师与学生的角色与职责,发现交互式教学在提高学生学习效果和质量上具有显著优势。针对教学效果的评价指标,应结合学生学习成果的评估方法和教师教学质量的评价体系,发现教学实施的成效和问题,并对学生学习成果进行实证分析,进一步完善多媒体辅助下的交互式临床护理教学,以提高学生学习效果和教师教学质量。

摘要：目的调查某市医疗机构老年护理服务现状。方法2022年7—8月抽取某市60家医疗机构,应用医疗机构一般情况、老年护理服务病区的基本配置情况表、适老化设计情况表进行调查。结果最终纳入44家医疗机构。老年护理服务病区设有老年人的活动室或户外活动场所、卧床患者洗浴设施占比低于50%;病区设置无障碍设施、病区走廊通道等有监控装置、病区有床头灯和壁灯照明、病房卫生间设置扶手、病房内所有的床都有床栏、能给患者提供共享轮椅、病区的地面为防滑地面占比均在93%以上。定期对设施设备维护和保养、保持设备完好和安全使用、在不同功能区域采用标识性强的设计、无障碍的空间设置、卫生间设立在明显位置并采用特殊标识强调、病房设置康复活动(功能训练文娱活动)室占比均大于50%。结论切实了解及保障老年人/老年患者的健康需求,不断加强医护人员在老年护理服务方面的培训力度。

摘要：目的概述行为改变轮理论,探讨其在临床护理领域中的应用与启示,以期为国内研究者应用该理论提供参考。方法检索国内外行为改变轮理论相关研究文献,从行为改变轮理论的内中外3层框架、指导设计干预方案的3步骤、临床护理领域中的应用效果及启示等方面进行综述。结果行为改变轮理论用于干预方案的构建,能够提高患者依从性,促进术后自我管理,减少负性心理。结论行为改变轮理论能为行为分析、行为理解和行为改变干预方案的构建提供系统的理论指导,对于临床护理干预有重要的参考价值。

摘要：幽门螺杆菌感染与胃癌、结肠腺瘤性息肉等等密切相关,本文主要针对全程护理干预的治疗过程中临床价值进行探究和分析。方法 本研究采用了回顾分析法和对照分析法相结合的研究设计。回顾分析对象为我院在2022年12月至2023年12月期间收治的120例幽门螺杆菌感染患者,这些患者被视为本研究的试验对象。所有患者均接受了我院的临床治疗,并采用相同的药物治疗方案。随后,我们使用AB球法对上述研究对象进行了随机分组,每组包含60例患者。A球组作为对照组,B球组作为观察组。对照组患者接受常规药物治疗和疾病健康宣教,而观察组患者在对照组治疗基础上,实施了全程护理干预模式。我们将观察并记录两组患者实际护理效果,包括患者服药依从性和满意度等方面的情况。通过比较两组患者的护理成效,进而评估全程护理干预模式对幽门螺杆菌感染患者的影响。结果 在本研究中,经过不同临床护理模式的实施,观察组和对照组幽门螺杆菌感染患者均取得了一定的成效。特别是在应用全程护理干预的观察组中,患者的药物依从性表现更为突出,同时其护理服务满意度数据也明显优于对照组。经过统计分析发现,两组之间存在显著差异,并且这种差异具有统计学意义,P值小于0.05。这表明全程护理干预模式对幽门螺杆菌感染患者的治疗效果和患者满意度有着显著的积极影响,为提升临床护理质量提供有力的支持和指导。结论 在治疗幽门螺杆菌感染患者的临床实践中,患者的药物依从性是至关重要的因素,直接影响着治疗效果的最终达成。实施全程护理干预对幽门螺杆菌感染患者进行治疗,可以显著改善患者的药物依从性,从而取得更好的临床效果。此外,这种护理干预不仅对当前治疗有益,还对患者未来预防幽门螺杆菌感染等方面具有重要意义,为患者的整体健康和疾病管理提供了全面的支持和帮助,值得在临床中广泛应用和推广。

摘要：研究临床护理教师教学领导力与知识管理能力的相关性,更好的指导临床护理带教工作。方法 本次研究调查时间在2021年2月-2022年2月,调查对象为120名临床护理带教教师,通过文献检索后,结合相关文献报道,自行设计临床护理带教教师调查量表,共包含三个部分,即护理带教教师基础资料调查问卷、临床护理教师教学领导力评估量表、临床护理教师知识管理能力评估量表,根据调查问卷进行相关性分析。结果 通过调查问卷,临床护理教师教学领导力评分(142.95±20.52)分、知识管理能力评分为(107.86±15.28)分,将临床护理教师教学领导力和知识管理能力实施Pearson相关性分析,结果显示两者呈正相关,相关系数r0.692,P<0.05。结论 我院临床护理教师教学领导力和知识管理能力有较大的提升空间,通过采取相关措施,提升临床护理教师知识管理能力,从而不断提升护理教学领导力与临床护理带教效果。

摘要：为了解决移动教学平台在临床护理领域应用中的时效性与真实性问题,设计面向移动终端的智能临床护理教学平台。在分析智能临床护理教学平台特征的基础上,运用Flash、3D技术完成临床护理教学场景虚拟化设计,使用XML技术更新并保存教学资源。从病人中心模块、基础护理板块、护理操作审核板块、数据服务模块等4个方面构建智能临床护理教学平台,并创建动态规划下的临床护理教学资源压缩方法,实现资源压缩的同时提高压缩精度,增强平台运行稳定性。仿真结果表明,在移动终端环境下,所建平台具备极强的临床护理教学资源处理效率,对提高学生的临床护理技术操作水平具有重要意义。

摘要：分析消毒隔离技术在临床护理中的应用,为护理团队开展临床护理工作提供参考依据。方法 在病房护理质量标准化管理路径设计的基础上,通过实地调研、现场评估和查阅江苏省老年病医院的护士长护理工作经验,同时查阅国内外文献作为证据支持,在小组讨论的基础上,通过德尔菲专家咨询法进行两轮专家咨询,建立病房护理质量标准化管理路径方案。临床实施后,进行质量评估。结果 两轮专家函询的权威系数分别为0.915和0.940,两轮咨询专家意见的协调系数为0.411和0.619。方案实施后护理质量评分为96分,护士工作满意度100%,患者满意度97.5%。结论 专家对护理质量标准化管理路径方案的各级条目咨询意见趋于一致,专家积极性和权威性高,所形成的条目能较好地满足临床需要,提高了临床护理质量,达到患者满意、护士满意,为医院护理团队实施临床护理工作提供了参考依据。

摘要：翻转课堂在互联网等技术手段的辅助下,近年来在护理临床教育中取得了良好的教学效果。本文从教学内容选择、培训形式、个性化教学设计、效果评价等方面对翻转课堂联合互联网技术在临床护理教学实践的应用现状做一综述。在教学内容选择上,翻转课堂更偏向于有条理,有章可依的知识点和理论内容;在翻转式护理临床查房中,往往主张选择罕见症、急危重症或复合病例;翻转教学模式在护理教学中具有培训对象广、适用于多学科等优点;基于互联网联合视频教学模式主要形式为翻转课堂联合慕课和微课式教学模式:慕课式翻转课堂是现研究者较为认同的一种教学方法。但慕课式翻转课堂研究尚有局限,微课突出重点,翻转课堂突破难点,优化二者的有机结合,以实现共赢;个性化教学设计归纳了线上管理:网络在线平台、交流群、虚拟现实教学系统等运用情况,线下开展归纳了分组开展特色课堂活动、典型案例分析、异质小组合作学习以及基于:PBL、循证护理教学模式等,这些个性化的教学设计凸显了教学自主性和创新性。在翻转课堂护理教学的效果评价、即翻转课堂模式中课后反馈的环节归纳了客观评价、主观评价及评价体系的构建三方面。最后总结其优势与不足、提倡医院应合理结合翻转课堂与传统教学模式,推动护理临床教学改革。