摘要：临床流行病学是应用现代流行病学和统计学的理论和方法,指导临床科研工作,并利用可靠的研究成果对临床医学实践活动产生重要的循证价值。传统临床流行病学教学主要以讲授法为主,缺乏对学生实践能力的培养。在健康中国战略背景下,为满足社会对医学人才的需求,临床流行病学的教学应注重引导学生利用临床流行病学研究设计原理思考并解决临床实际问题,并培养医学生的“预防观念”。本文通过探讨更新教学内容、创新教学方法、优化评价模式,帮助学生建立学科整体思维,提升临床实践能力,对学生进行思想价值引领,为国家培养合格的医学人才。

摘要：目的调查中国人民解放军总医院研究生对临床流行病学课程的认知和学习习惯情况,评价其学习效果并分析其可能的影响因素,为改进教学方式、提高学习效果提供相关数据。方法采用横断面研究设计方法,以中国人民解放军总医院2020级全体研究生为研究对象,采用自填问卷方式收集调查资料。分析不同类别研究生对课程认知情况、学习习惯的差异,探讨影响学习效果的相关因素。连续变量组间差异比较采用t检验或Mann-WhitneyU检验,分类变量组间差异比较采用卡方检验或McNemar检验。结果共纳入652名研究生进行分析,硕士研究生409人(62.7%),博士研究生243人(37.3%)。博士研究生听说过临床流行病学(χ^(2)=19.99,P<0.001)、之前学过临床流行病学(χ^(2)=9.20,P=0.002)、对本课程感兴趣(χ^(2)=11.41,P=0.001)、认为本课程重要(χ^(2)=10.71,P=0.001)、课前预习(χ^(2)=11.21,P=0.001)、课后复习(χ^(2)=3.29,P=0.001)及课堂积极讨论(χ^(2)=11.64,P=0.001)的比例高于硕士研究生,差异有统计学意义。授课前全体研究生测验题总分平均为(5.50±1.62),授课后总分平均为(7.47±1.90),差异有统计学意义(t=-23.49,P<0.001)。统招研究生授课后成绩提高程度高于在职研究生,硕士群体中差异有统计学意义(t=4.41,P<0.001),博士群体中差异无统计学意义(t=0.94,P=0.351)。结论不同类别研究生对临床流行病学知识点掌握程度在授课后均得到提升。但仍需针对不同类别研究生学习基础及短板的差异,改进相应的教学模式及过程,包括采用不同的教学方式和规范学习习惯等,从而提升研究生的课程学习效果。

摘要：应用临床流行病学的科研观点与方法学，对一年来质量较高的有关临床医学科学研究的进展，总结并作适当评价如下：一、病因与危险因素的研究１脑血管病是严重危害我国人民健康的疾病之一，致死和致残率高，更好地确定高危人群，开展有效的防治殊为重要。有一设计较好、样...

摘要：临床流行病学第一讲临床试验（二）李辉三、随机对照临床试验的实验设计：（一）随机对照临床试验工作流程：按实验的时间顺序和运作的过程图示如下：（二）实验设计主要内容和步骤：１．研究目的的确立：研究目的是研究者根据自己的研究假设（或假说），提出要回答解决的...

摘要：临床流行病学第一讲临床试验（一）李辉临床试验（ｃｌｉｎｉｃａｌｔｒｉａｌｓ）是一种经过精心设计的医学研究方法，常用来评价药物、疗法和预防性干预措施的效果。临床试验在医学研究方法学上，属于实验性研究的范畴，不同于观察性研究。后者是真实地观察疾病自然史，...

摘要：临床流行病学随访研究中样本大小的估计方法项永兵，高玉堂，金凡，杨工上海市肿瘤研究所流行病学研究室（上海市２０００３２）生存分析方法在临床试验、流行病学研究领域内的应用越来越广泛。所以，生存随访研究设计中的样本大小的估计，在国外很受统计学家、临床和流行...

摘要：由于各种原因,严格的临床试验尚未普及,据国内学者统计,1975～1984年10种国内期刊有关非手术治疗的403篇论文中,真正设立对照者仅占40.5%,随机分组者占13.1%,采用双盲法者仅占4.0%。笔者统计国内1987年公开发表的45篇有关中药治疗慢性肝炎的论文,报道其有效率多在90%以上,但这些文章试验前无设计者占67.0%,无对照者占60%,无纳入研究标准者占75.0%,无统一治疗方法者占51.0%,仅极少数采用了对照、随机、双盲法。因此临床医师提高对临床试验的认识,具有十分重要的意义。要作好临床试验,必须在试验前有良好试验设计,在设计和实施中注意以下几个问题。

摘要：临床流行病学逐渐成为护理专业教学和科研中一门非常重要的学科,同时是实践循证护理的重要基础。在护理专业本科生的临床流行病学教学中,教师针对学生的特点,编制教学案例库,根据每种流行病学方法的设计特点、实施关键环节选择相关文献,既涵盖了基本理论知识,又兼顾到专业性质,紧密结合临床流行病学设计、测量、评价的三个重要环节并结合教学内容的理论基础与教学重点、难点,构建学习问题,并将每个案例的研究要素、研究方法、设计方案、主要分析指标以及相应偏倚及控制方法等知识点进行系统整理。构建教学案例库,引导学生系统学习,取得了良好的教学效果。

摘要：临床流行病学的目的,一方面是促进临床科学研究中应用流行病学的群体医学观点和方法,包括科研设计原理、研究对象和研究内容的选择,研究因素或结局的观察或测量,研究资料的统计处理和分析,以及研究偏性的控制等,以提高临床研究结果的科学性和论证强度。这些,已包括在本讲座系列的讨论内容之中。一些临床医师已自发或自觉地不同程度地应用于科研实践,并已初见成效。随着临床流行病学的普及,预计这一领域将会有较大较快的发展。另一方面则是在确定临床诊断、治疗决策中,特别是针对疑难病例、重危病例的重大决策中,参考临床流行病学的有关原理、方法,进行临床决策分析,以提高临床决策水平,改进目前临床诊断、治疗中存在的一些问题。

摘要：目的总结、评价硕士研究生《临床流行病学与循证医学》课程,为完善授课内容和模式,提高满意度,提升教学效果提供依据。方法采用问卷调查的方式,从授课内容、课程学习对研究生科研能力的影响、课题设计模块、使用教材四个方面对该课程进行评价。结果问卷共192份,学生对本课程兴趣浓厚,需求迫切,对教学内容、模式和教材满意度都较高。应届生的需求显著高于参加过工作的学生。该课程能有效提升研究生科研创新能力和论文写作能力,提高资料分析及结果解释能力、对其科研选题和科研设计有指导作用。结论研究生科研素养提升教学模式改革成效显著,能有效提高其科研思维和创新意识、专业知识和技能、科研写作与表达能力,达到了预期的教学效果。