摘要：目的探讨医学硕士专业学位研究生教育和住院医师规范化培训并轨培养模式下,如何在保障临床轮转的同时提高其临床科研能力。方法选择浙江大学医学院附属第一医院2019~2021级51名临床医学硕士专业学位研究生为研究对象,采用问卷调查方法了解并轨培养模式下其对临床科研的认知,并提出应对措施。结果51名临床医学硕士专业学位研究生对临床科研能力(文献阅读、英文写作/文章撰写、掌握实验方法、医学统计分析、发现临床问题、研究方案设计)的认知较低,存在临床科研能力培养不足的问题。并轨培养模式有助于提高研究生的临床诊疗能力,但对临床科研能力的培养存在多种不利因素,如缺乏临床科研能力的系统培训,使其对临床科研能力关注较少和主观能动性较低。多数研究生认为,文献阅读、学习疾病知识和最新诊疗指南、参加疑难病例讨论、跟随导师门诊查房学习,有助于提高其临床科研能力。结论并轨培养模式下临床医学硕士专业学位研究生对临床科研的认知较低。在导师的引导下,发挥临床医学硕士专业学位研究生的主观能动性,加强文献阅读和基于临床的学习,做到理论和实践相结合,有助于促进其临床科研能力的培养。

摘要：临床医学专业学位硕士不仅需要掌握坚实的"临床实践能力",而且必须掌握临床科学研究的基本方法,并具备一定的"临床科研能力"。本研究主要目的为促进实现基于"以能力为导向"的培养目标,探索在临床医学专业学位硕士研究生的过程培养中,创建标准化的"临床科研能力"培训和考核新模式。通过本研究,设计和构建了一套紧密结合学生研究方向,以临床需求和典型案例为基础的"五站点"结构化临床科研能力测试新体系,不仅可以用于学生的过程培训教学,而且可以用于对学生的阶段性过程考核。研究的结果可为将来进一步完善和提高临床医学专业学位硕士研究生的培训质量,真正做到"以考促训",打下一定的基础和提供有益的借鉴。

摘要：目的:探讨大数据时代临床医学硕士专业学位研究生(以下简称专硕研究生)临床科研能力的新型培养模式并提出建议。方法:以126名专硕研究生为研究对象,实验组开展新式培养课程并对其临床科研能力进行效果评价。结果:实验组专硕研究生每项科研能力、临床科研能力自我评估总分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),且科研产出明显增加。结论:临床研究设计与数据分析课程有利于培养专硕研究生临床科研能力,可作为专硕研究生的必修课程。

摘要：目的了解儿科学专业学位研究生文献阅读汇报及临床科研能力现状, 为培养优质儿科人才提供参考。方法选择郑州大学5所附属医院91名儿科学专业学位研究生作为研究对象。根据其是否参与文献阅读汇报分为参与组(n=38)和未参与组(n=53)。采用问卷结合访谈方式, 从文献阅读汇报开展情况、参与文献阅读汇报意愿和临床科研能力现状方面对两组进行调查。运用SPSS 25.0进行卡方检验和Wilcoxon秩和检验。结果参与组60.53%(23/38)认为开展文献阅读汇报后临床科研能力显著提升;未参与组94.12%(48/51)希望开展文献阅读汇报。参与组发表文章率、参与课题率、学术交流率、文献阅读量高于未参与组(P0.05)。结论文献阅读汇报对儿科学专硕临床科研能力提升有良好促进作用, 应坚持以临床为导向, 重视文献方法学和统计学研读, 长期、定期、规范开展。

摘要：目的调查军队综合医院全科医学规范化培训学员毕业后科研工作的现状。方法选取2009-2015年于海军军医大学第一附属医院全科规培基地招收并于2012-2018年毕业的46名学员作为实验组,将王健等人于2011年6月第一次调查社区卫生服务中心工作的130名规培毕业学员作为对照组。调查实验组毕业学员的基本情况、科研工作现状、科研能力自我评分、科研培训需求及参加科研培训情况与满意度等项目。比较两组毕业学员论文发表、课题资助、涉及军事医学(战创伤或急救)等科研内容的科研工作情况。结果实验组全科毕业学员在论文发表量、课题资助量和省部级以上课题比例等科研指标方面有显著提升(P<0.05),差异具有统计学意义。实验组涉及军事医学(战创伤或急救)等内容的论文和课题比例分别达到26.39%和13.73%。实验组有64.22%的毕业学员尚不满意自身的科研能力,86.96%的毕业学员认为科研能力的相关培训非常有必要,97.82%的毕业学员满意本院科研能力培训的内容,特别是在军事医学战创伤和急救方面的科研内容培训。结论军队医院的全科基地应该明确培训方向、整合军事医学优势资源、精心设计有军事特色的科研培训,这对全科规培毕业学员的科研综合能力和职业发展空间均大有裨益。