摘要：目的为评价临床药学服务价值提供较为全面的评估体系,为改进和优化临床药学服务提供指导。方法采用世界卫生组织(WHO)指南制定手册进行指南的研究设计。采用德尔菲法确定临床问题,通过系统检索,秘书组广泛收集相关问题已有的循证证据,完成系统评价、证据分级,撰写证据总结,由写作组根据秘书组的分析报告具体撰写指南。采用澳大利亚Jonana Briggs循证卫生保健中心(JBI)证据级别系统和WHO 2004年推荐分级的评估、制定与评价系统(GRADE)对该指南进行证据质量分级,通过德尔菲法对推荐意见及证据级别达成共识,最终形成《临床药学服务价值评价实践指南》(第一版)。结果通过对100余位专家进行问卷调研,德尔菲法投票,该指南拟纳入临床药学价值评价指标23项。将纳入的指标相关内容按照纳入文献的人群、干预措施、对照和结局原则进行检索,并进行系统评价、Meta分析、网状Meta分析以及相关原始研究。每项检索策略经指南指导委员会审定,确定临床药学价值评价的推荐意见20项。结论该指南提供了一套衡量临床药学服务质量和效益的指标体系,对于改进和提升医疗机构临床药学服务具有重要意义。

摘要：随着医药卫生体制改革的不断深入,药学服务模式的转型,临床药师成为医院药学服务中的重要角色。临床药师需加入临床治疗团队,对患者实施药学监护,协助临床制定和优化药物治疗方案,解决临床实际用药问题,对药师的药学服务水平和能力提出了较高的要求,因此,培养符合新医改背景下药学服务改革需求的技能型、复合型人才是临床药学教育的关键,同时对临床药学专业学生的培养提出了更高的要求。本文基于临床药学岗位胜任力与BTEC教学模式,设计《医院临床药学实践教学课程》,并从课程目标设计、课程内容、教学过程、课程考核与质量监控、课程教学评估与反馈等方面进行实践探索,规范医院临床药学实践教学体系,以期培养符合当代医院药学服务需求的临床药学实践型人才。

摘要：药物毒理学课程在医药学专业本科教育中日益重要。针对不同教学模块采用医学问题前移、刻意训练和切块拼接等教学设计提升学生对知识的掌握程度;通过药学服务实践、学科竞赛等第二课堂促进知识能力融合、技术素养共同进步,最终提升学生临床药学服务能力、为其奠定坚实的从业基础。

摘要：BOPPPS 教学模式是近几年国内外推行的一种新型的教学方法。BOPPPS分为导入-学习目标-前测-参与式学习-后测-总结六个模块,其组成特点有效弥补了传统教学模式中学生参与程度低、师生互动少的不足,越来越多的被用于不同学科的课程教学。本文以“药物不良反应”课程设计为例,探讨建立一种结合临床实践、简单高效的临床药学实习生教学方法,教授理论知识的同时,培养学生的专业实践技能,提高职业认同感和岗位胜任力。

摘要：目的:探讨基于岗位胜任力的临床药学专业研究生PBL教学案例库的建设与实践效果。方法:通过集体讨论,明确案例主题选择、案例设计和教学流程等,构建案例教学库。其中2021级临床药学专业研究生采用传统教学法,2022级临床药学专业研究生采用案例教学法教学,根据培养目标对教学效果进行评价。结果:与2021级比较,2022级研究生在激发学习兴趣、查阅文献能力、分析问题能力、解决问题能力、团队协作能力和最终考试成绩等各评价指标上均呈提高趋势(P<0.05)。结论:基于岗位胜任力的PBL案例教学法有利于提高临床药学专业研究生在实际工作中发现、分析和解决实际问题的实践能力。

摘要：大学生参与科研创新实践是高校人才培养的重要环节。本文收集某高校临床药学专业本科生参与科研创新实践的信息,分析同质化教学条件下参加科研创新实践对其在新药研究与开发课程中成绩的影响。结果表明,参加科研创新实践可以有效提升临床药学专业本科生新药研究与开发课程成绩,提高其对基本概念的理解能力和科研实验设计能力。

摘要：目的介绍我校基于成果导向教育(OBE)理念的临床药学本科专业建设情况,为我国高校临床药学本科专业建设提供新的思路和启示。方法通过确立和构建培养目标及毕业要求,设计实施教学改革、完成教学支撑体系及教学质量保障体系建设。结果我校临床药学系以岗位胜任力为导向确立临床药学人才培养方向,包括基于国家本科教育总体要求明确本科人才培养需求、基于临床药学规范性文件或理念明确临床药学人才的社会与行业需求、基于毕业生与临床药师调研明确临床药学人才的岗位与能力需求、基于国内外现状及趋势明确临床药学学科的发展需求、结合区域特点及学校定位形成特色培养目标,并以此构建了培养目标和毕业要求。将OBE理念引入临床药学专业本科教学改革中,以岗位胜任力为导向确立药学人才培养方向,反向设计培养体系,构建创新与实践能力并举的培养模式,推动教学改革,加强基层教学组织和师资队伍建设,完善教学质量保障体系建设。结论基于OBE理念的临床药学专业本科培养模式有助于学生个人综合素养和专业知识技能的提高;建立的临床药学专业本科培养模式符合现代教育理念和社会需求,为临床药学专业本科培养模式提供了理论依据和实践经验。

摘要：目的本论文拟介绍本科生毕业课题设计的带教经验。方法为本科生毕业课题制定详细、合理的计划,并严格按照计划执行。结果临床药学专业本科生毕业课题设计是该专业教育过程中的一个重要环节,其毕业课题的合理安排是提高学生对专业知识的掌握程度及学生运用专业知识解决临床实际问题的能力的重要手段。结论指导教师基于临床药学实践工作,选择具有临床意义的课题,制定详细的课程安排与学习计划,可帮助学生按时完成毕业课题,提高学生解决临床问题能力及科研水平。

摘要：目的介绍基层中西医结合医院药学门诊服务内容及流程,总结实践效果和存在的问题,提出改进建议,为提高药学门诊服务水平和质量提供参考。方法分别收集2022年11月~2023年10月克拉玛依市中西医结合医院事前审方系统的数据及2804例患者用药咨询记录并进行汇总。其中,事前审方数据对人工干预情况、不合理处方原因、药品种类及事后处方点评合理率进行整理分析;用药咨询按照咨询内容、咨询者年龄、咨询药品种类、中西药联用情况及咨询者满意度进行归纳统计。结果药师复核合格处方38009张,干预处方1297张,干预后医生修改处方数1220张;不合理处方原因主要为诊断与药物适应证不适宜(35.43%)、药品用法用量(32.51%)、特殊人群使用不当(16.74%)等;不合理处方品种以中成药居多(61.97%);事后处方点评合理率较前提高3.76%。咨询内容以药品用法用量为主,咨询者年龄以50~70岁居多,咨询药品种类主要为心血管药物、内分泌药物和消化系统药物等;中西药联用超过3种的有1945例(69.37%);患者咨询满意度达到100%。结论基层中西医结合医院通过开设药学门诊,提供药学服务,可有效提高患者用药安全性和依从性,促进临床药学高质量发展。

摘要：针对部分临床药学专业学生职业生涯规划意识薄弱、难以正确认识临床药学专业未来职业方向等问题,该文分析了临床药学专业职业生涯规划课程存在的不足,结合临床药学专业的特点、职业需求以及学生需求,从教学设计、教学内容、教学方法、师资队伍建设、“互联网+”教学平台等方面研究临床药学专业职业生涯规划课程的教学改革。