摘要：教学设计经历了理论探索、全面发展等阶段。但是部分教师在进行教学设计时存在重经验轻实证,照搬别人经验或自己想怎么做就怎么做,只注重教什么而不思考为什么这么教、学生怎么学等问题。笔者分析了目前部分初中数学教师在教学设计中存在的四种典型误区,并探索了其解决策略,希望对提高教师专业水平和课堂教学质量有所帮助。

摘要：随着新课程改革的不断深入,"说课"已经成为了教学研究的主要形式之一。所谓"说课",就是让对教材的某部分内容有准备的教师,依据《课程标准》,教学理论,对教材内容、教学目标、教法、学法、教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐述,然后由同行评说,提出改进意见,再由授课教师修改,完善其教学设计的教研形式。"说课"不仅需要说清楚"教什么"、"怎么教",还要说清楚"为什么这么教"的问题,本文就以《裕澜座窗户的布置——AUTOCAD中矩形阵列的应用》一课为例来对说课做一番探讨并与同行商榷。