摘要：在课堂教学中,如何使自己的语言变得幽默诙谐呢?根据多年的教学经历,本人总结归纳出以下几点:一、巧妙设喻写作课上,语文教师为了强调文章修改的重要性,巧妙设喻,他先引用《周礼》上的话:"绘图之事,青与赤谓之文,赤与白谓之章."接着打比方说:"人的脸有赤有青亦有白,可见每个人的脸天生就是一篇文章.古往今来,许多女同胞都喜欢讲究修改自己的文章的.她们每天展起梳洗罢,独自改文章;用白大夫反复揣摩(涂抹),再用美宝莲胭脂唇膏精心地润色(描红),还要用特制的眉笔仔细地画眉(改题).这是何等的认真啊!我们每个人都写过自己的文章,要使自己的文章出类拔萃,成为佳作,不修改能行吗?"

摘要：我国古代伟大的思想家、教育家孔子早在二千年就提出“学而不思则罔,思而不学则殆”,阐述了学习与思考的辨证关系,科学家爱因斯坦曾指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题,也许仅是技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”在实际教学中,有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣,使提问真正问到学生们的心“窍”上。在接受新知的过程中始终让学生感到“柳暗花明又一村”的情境,增强了学生的学习兴趣。现结合多年来的教学实践来谈谈本人的拙见。

摘要：商南县高级中学,人才富集的洼地:商南县高级中学,人才成长的摇篮。备受关注的2016年高考成绩揭晓,商南县高级中学再创佳绩.一本上线502人,一本升学率全市第一;二本以上上线849人,二本以上升学率全市第一;600分以上67人,高分段人数全市第一;高考万人比连续31年为全市第一;符才萍同学取得650分,为全市文科第一;空军招飞有2人合格,体育艺术类双上线12人。

摘要：随着课程改革进程的不断推进,人们的观念从只关注成绩逐步转向关注学生素质的发展.如何将核心素养的培养落实到平时的课堂中来,如何在潜移默化中提升学生核心素养,是当前最值得我们教师思考的问题.有专家指出,素养的形成,不是依赖单纯的课堂教学,而是依赖学生参与其中的数学活动;不是依赖记忆与理解,而是依赖感悟与思维.它应该是日积月累的.

摘要：纵观生活中的各种自动供水装置,我们不难发现为有源头活水来的奥秘.一、大气压类题1 小雨在假期中要外出旅游半个月,担心家里盆景中的水会因蒸发而干掉,于是,他用一个塑料瓶装满水后倒放在盆景中的垫木上,此时瓶口刚好被水浸没.如图1所示,试分析他这样设计的道理？分析由于水的蒸发、盆景对水的吸收,盆中的水面会下降,瓶口会露出水面.此时瓶口处水膜受到向下的压强略大于向上的大气压,水会流出少许,直至瓶口再次没入水中，且伴随少量的空气窜入瓶内．

摘要：20世纪80年代开始,中国文艺领域进入了万物复苏的时期,在经历了长期沉寂之后,无论是文学创作还是电影制作,都进入了一个更加追求艺术效果的时代。在这一背景下,除了反思文学、伤痕文学等题材之外,文学界还出现了不少更富有艺术效果的作品,再次展现了“问渠哪得清如许,为有源头活水来”的艺术创作铁律。与此同时,文学的发展还给电影的制作带来了启发与契机,到20世纪80年代中后期,国产电影在艺术实践方面呈现出了一种非常明显的互动关系,即“文学性”与先锋实验的互动。

摘要：宋朱熹《观书有感》云:问渠那得清如许,为有源头活水来。朱子写的是半亩方塘的事,源头有水来,小塘自然清澈清新,鱼儿也会活力四射,话外之音是说多读书、读好书的用处和意义。放到艺术探索中来,源头活水则变成了艺术家自我修炼的功课和途径。

摘要：问渠那得清如许,为有源头活水来。在城市化进程不断加速的今天,人民群众对于文化生活的需求发生了深刻的变化。长春市群众艺术馆发挥文化阵地和平台作用,不断拓展服务项目,丰富群众文化产品供给,将文化惠民落到实处。2023年,长春市群众艺术馆以全新的视角和理念,策划了一系列富有创意和特色的公益活动,包括各类培训课程、讲座和演出,涵盖了舞蹈、音乐、诗歌、摄影等多个领域,以接地气的普及方式让市民享受在这片艺术天地中。开创新模式,运用新方法,打开新思路,长春市群众艺术馆全力构建全民终身美育的大课堂、大平台、大舞台,让市民感受到春城的暖意、惬意和诗意,共同书写更加生动的人民城市文化答卷。

摘要：“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”毫无疑问,绿色设计就是绿色发展的“源头活水”,也是实现“双碳”目标的重要举措。世界绿色设计组织认为,“绿色设计”是为实现绿色目标函数,预先策划和具有创意的综合性智慧活动;是对传统设计的继承、改进和进一步提升;是包括观念创新、理论创新、方法创新、工具创新的全过程;是现代生产性服务业的关键组成成分;是使发展更持续、经济更高效、生活更简约、生态环境质量更优良的基本推动力。

摘要：宋代大理学家朱熹在《观书有感》中写道:“问渠那得清如许?为有源头活水来。”只有不断地学习,不停地思考,思想的源泉才永不枯涸,才能不断迸射出思维的火花。“工欲善其事,必先利其器。”多读书,读好书,是提升教师反思能力的重要途径。阅读多了,会在无形中提升品位、修养,能解决教师看不见、说不了、写不出的困境,让每位教师走得更稳、更远,让我们的教研更厚重。