摘要：“问渠那得清如许,为有源头活水来。”这句古诗,我想同学们都耳熟能详。今天,我想和同学们谈谈写好作文的“源泉”。叶圣陶先生曾告诚孩子们,作文水平的提升得益于三个积累:语言积累、生活积累和感受积累。在叶老先生讲的基础上,我根据多年摸索,还要补充一点:写作技巧与方法的积累。

摘要：问渠那得清如许,为有源头活水来。与时俱进就是教育的活水,与时俱进才能面向未来。笔者认为,新时期要求班主任必须告别“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”的刚猛,一定要与时俱进,在工作中融入“相送情无限”的诗意,融入“沾襟比散丝”的柔情。一、做旨在唤醒灵魂的班主任教育的目的在于唤醒。班主任工作就是班主任用自己这棵树撼动学生那片小树林,用自己这朵云推动学生那个云团,用自己的灵魂唤醒学生的心灵。记得2017届学生,那届学生成分复杂。

摘要：一、激发兴趣,读书名言导入1.课前谈话:同学们,你们平时都读过什么书?读书时,你有什么好的方法?(生答后,教师通过课件出示名言)杜甫说:读书破万卷——(生:下笔如有神。)朱熹说:问渠那得清如许——(生:为有源头活水来。)苏轼说:旧书不厌百回读——(生:熟读深思子自知。)2.古人喜欢读书,也喜欢把自己读书的宝贵经验记录下来,供后世参考。今天,我们就穿越时空,一起走进《古人谈读书》。

摘要：2014年以来,青少类电视节目市场容量扩增,播出、收视比例均创近三年同期新高。随着青少类节目的大量投放,更多的从业者进入少儿电视领域。此间,少儿电视节目的制作者更应该成为青少年教育的专家,和家长、老师一样,当好对青少年鼓励、引领和启迪的重要角色。少儿电视节目制作者是孩子的伯乐。怎样做好伯乐？笔者认为,最重要的在于节目制作者要不断地拓展视野。

摘要：生动课堂,是指让学生成为课堂的主人,变被动学习为主动参与。教师将教学目标渗透到教学情境中,以情境为载体,通过启发、感悟、践行,让法.治意识以“润物细无声”的方式在道德与法治课堂落地生根。笔者结合九年级上册“凝聚法治共识”一框的教学经历,谈谈生动课堂的探索与实践。一、缘起:为有源头活水来生动课堂首先要“摸透”学情,这是生动课堂教学策略选择和教学活动设计的出发点。

摘要：古语云：举一纲而万目张,解一卷而众篇明;又云：问渠哪得清如许,为有源头活水来。对于电视节目来说,创意就是它的目张之纲,它的源头活水。如果说制作和包装决定了节目的档次和规格,那么,创意则决定了电视节目的视野、境界和胸怀,一句话：只有创意的精妙绝伦,才能带来节目的生龙活虎、气象万千。转眼间,浙江国际频道创立已十年有余,作为浙江面向全球的唯一电视窗口,

摘要：每次读到＂问渠那得清如许,为有源头活水来＂时都不禁称赞这一句问得好,问得精到!＂疑者,觉悟之机也。＂唯有了问题,才能有发现。譬如无此一问,＂源头活水＂的好处就无法显现出来了。提问艺术不仅在诗里起到画龙点睛的作用,在语文课堂上它也有举足轻重的地位。一个好问题能够扭转乾坤,能够让原本寂如一潭死水的课堂一下子荡起千层浪。那怎样才能较好的运用这门提问艺术呢？本文将重点从提问的切入处即何处提问进行研究,而非深入提问的原则,研究提问的技巧。

摘要：古之所谓艺术大家,必人格高尚,志虑深远,心灵独诣,别具只眼,感人所未感,形人所未形。今紫竹先生于政事之余,雅好书法与绘画,其所造之境亦有感人所未感、形人所未形者,诚难能也哉。南宋朱熹先生曾作诗《观书有感二首》,其一曰:"半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。"该诗为乾道二年(1166年)所作。

摘要：《语文课程标准》明确指出:"写作教学要为学生的自主作文提供有利条件和空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。"生活是习作的源泉,个性是文章的生命。在习作教学中。

摘要：一、诗歌教学要抓住“意境”诗歌的生命在于“意境”,“意境”一般是指诗歌等体裁的文艺作品中所描绘的生活图景和作者思想感情交融一致所形成的一种艺术境界,而作者的旨意就寓于这艺术“意境”之中,这种艺术意境能引发读者葱笼的想象并能在思想感情上受到熏陶。毫无疑问,我们在诗歌教学中,就要注意将这种意境突现出来,从而使学生在心、智两方面得到提高。