摘要：从默片时代瑞典对好莱坞的“入侵”,到上世纪末丹麦的“道格玛95”运动,再到新世纪芬兰、挪威、冰岛出现的在地“新浪潮”,北欧地区始终是世界电影版图上亮眼的组成部分。其居于欧洲和世界一隅,却产生了许多极富盛名的电影大师。因此,反过来说,世界电影的发展也离不开北欧电影的持续在场。2023年12月17日,“斯堪的纳维亚光影漫游——北欧影像艺术研讨会”在北京UCCA尤伦斯当代艺术中心成功举办。研讨会中,专家学者及业界人士围绕北欧影像的历史面貌与现代发展两个层面开展了全面研讨,展现了多样化、多维度、跨领域的研究选题,视角囊括史论、民族、生态、文化、技术、产业等诸多方面,对北欧影像艺术中的身份政治、跨国想象、生态美学等热点现象及前沿问题进行集中研讨,并融入了东方视角的审思引荐。

摘要：中国成人教育教学实践中蕴涵着较强的艺术性、情感性、审美性,在开放多元的教学活动中,强调其开放性的思维特征,能不断拓展学生的审美空间,创建和谐的教育环境,培养学生的主体思维。

摘要：自８０年代中后期以来，现代文学研究界的学人们心中一直维系着一个梦想：重写文学史和总结２０世纪的中国文学。在这种研究背景下，朱德发教授的《主体思维与文学史观》一书，填补了现代文学研究的一个巨大空白。这部专著，选择了交叉学科的多维研究视角，着眼于思维学与...

摘要：二胡,作为最具民族特色的拉弦乐器,以优美柔和、含蓄婉蕴的音色而著称,深受国内外音乐爱好者的喜欢。著名音乐家刘天华先生在20世纪20年代将二胡艺术引入大学,至今已近百年。二胡教学对二胡发展有着引导性的作用,作为高校艺术系二胡专业的教师,高超的演奏技能和深厚的理论功底是教学的必备条件,如将艺术理论与演奏技法相结合,则对二胡教学有更大的启发意义。

摘要：当前Python程序设计语言课程教学没有充分考虑到学生的需求,因此提出将认知启发融入构成主体思维导向的Python课程教学方法。该方法在通过利用“学生主体为中心,教师为辅导”构建具有层次导向的教学环节中,形成具有逐次递进的三层教学环境机制;同时在整个教学模式中,实行一种动态量化评价考核机制。教学实践表明,该方法能够有效提升学生的计算思维能力,以及学生的自主创新能动性。

摘要：新闻摄影在新闻传播事业中是一支不可替代的重要方面军。新闻图片能够快速地使读者目击新闻的内容,感受视觉的冲击,享受图片的视觉美,更为重要的是,它在印刷媒体传播新闻的过程中,是最客观、最直接。

摘要：编辑主体思维中读者意识的分析和确认李晓文化生产之所以能在诸多种社会生产中牢牢地占据着重要的位置并从不间断地发展繁衍，形成一种源远流长的文化历史现象，就在于它能够满足人类直观自身从而产生愉悦和感悟这种审美的特殊需要，就象马克思所指出的通过艺术品来“能动...

摘要：文章立足于儒家伦理观、文学观考察《镜花缘》的创作主体思维,并运用社会历史批评、文本细读、结构分析等方法剖析其叙事功能。研究发现,《镜花缘》主体思维具有鲜明的崇德扬善倾向,对叙事产生了深刻影响,主要体现在三个方面:其一,不仅规约了为女子立传的创作意图,展现了百名才女的精神内核与儒家伦理思想的相合之处,而且强化了宣扬儒家伦理思想的创作宗旨,使民生疾苦和民风教化问题得到特别关注。其二,支配了创作素材的选择与加工,作者从恪守伦理、提高修养和践行仁义的角度展现个体人格魅力,从实施仁政、关心民生和勤政为民的角度表现社会政治理想。其三,作者带着强烈的干预意识安排故事走向和设置人物言行,乃至有意无意地忽视了情节延伸和人物性格发展的内在逻辑。

摘要：社会群体的价值追求活动导源于主体性思维的能力发动。领导者作为社会群体实践与认识活动的先导,在把握客体规律转为主体价值追求的能动性发展过程中,其社会思维的真理度决定着群体实践活动的实际效益。主体性活动,无论是领导者还是群体,都首先体现为思维认识活动。实践启始于认识,认识引发能动,能动要求效益。本文就群体自我设计的社会追求活动,对主体思维的能动运行轨迹予以审议与描述,以探讨群体社会追求能动的本质力量实现的规定性。

摘要：从文体角度探讨小说的审美特征,是小说本体研究多向深入的重要标志。俞汝捷同志新著《幻想和寄托的国度——志怪传奇新论》(台湾淑馨出版社1991年4月出版),是第一部从文体角度研究志怪传奇的专著,具有全新的开拓,其理论建树特点突出表现为四个方面。一,文体视角与主体思维的互化俞著立足于主体思维的高视点,并以此作为全书理论构架的核心和灵魂。著者指出中国文艺流向侧重于主体表现,古典小说中文言小说系统着重于主体表现,这正是对中国艺术精神和文论本质的深刻把握。此书的独特思路在于。