摘要：一、精心设计问题。激发学生主体思维高中英语课文大多篇幅较长，内容兼顾知识性、趣味性和思想性，在阅读教学中精心设计既有启发性又能激发学生探讨兴趣的系列问题，可以有效启发学生思维，培养学生主动学习的习惯。

摘要：在当前小学道德与法治教学活动中,教师的教学思维和教学内容往往根据教学大纲和课本来展开,这样的教学设计导致教学内容较为枯燥,学生只能单纯地通过教师的讲解来理解道德与法制知识。而道德与法治教学最主要的目的是培养学生的核心素养,但如果学生的个人主体思维没有参与到教学活动中,就无法实现小学道德与法治教学目标。因此,教师应结合时代发展和小学生个性化发展的需求来展开道德与法治教育,应采用多样化的教学手段,让学生更加容易地理解教学内容。

摘要：写作是人类表达诉求与口语平等并列的一种方式,二者相较,其凭借对中心主题之谋篇布局、遣词造句的设计更能赋予表达全面性、清晰性与深刻性。与此同时,深化主体思维,促进主体语言能力发展,同时记录传递生活、社会与世界,进而构成文学与人类文化。所以,此必为语文教育之重点。而如何在小学教育阶段更好地引导学生进入习作领域,进行良好的习作起点的启蒙,则为教师写作教学之核心。师生共促对主体、主导者作用的结合发挥使其成为符合教育规律的良性起点写作模式。