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高中英语阅读教学之我见
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《陕西教育(教学)》2010年 第6期 36-36页
作者:丁中唐陕西省神木县职教中心 
一、精心设计问题。激发学生主体思维高中英语课文大多篇幅较长,内容兼顾知识性、趣味性和思想性,在阅读教学中精心设计既有启发性又能激发学生探讨兴趣的系列问题,可以有效启发学生思维,培养学生主动学习的习惯。
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采用多样化的方式让学生理解教学内容
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《小学科学》2020年 第7期 3-3页
作者:王莉娟宿迁市宿城区蔡集中心小学江苏 
在当前小学道德与法治教学活动中,教师的教学思维和教学内容往往根据教学大纲和课本来展开,这样的教学设计导致教学内容较为枯燥,学生只能单纯地通过教师的讲解来理解道德与法制知识。而道德与法治教学最主要的目的是培养学生的核心素养...
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积累 观察 表达
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《小学科学》2019年 第4期 66-66页
作者:张玉珍金湖县闵桥镇荷花荡小学 
写作是人类表达诉求与口语平等并列的一种方式,二者相较,其凭借对中心主题之谋篇布局、遣词造句的设计更能赋予表达全面性、清晰性与深刻性。与此同时,深化主体思维,促进主体语言能力发展,同时记录传递生活、社会与世界,进而构成文学与...
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