摘要：在多媒体技术发展和主体性教育背景下 ,要重视促进人的主体性发展以及在多媒体教学设计中的主体性关怀。实现多媒体教学设计中的主体性关怀 ,必须从教师作用的正确定位和学生地位的提升两方面努力。主体意识、主体能力、主体品格是多媒体教学促进学生主体性发展的主要内容 ;

摘要：“在教育上,环境所扮演的角色相当重要,因为孩子从环境中吸取所有的东西,并将其融入自己的生命之中。”意大利著名儿童教育家蒙台梭利提出了关于环境教育作用的观点。由此,我们引申出对儿童学习环境的思考:如何让环境更适切儿童的自主探索与主体性发展?如何发挥环境的“脚手架”作用,利用环境中的各种因素促进儿童全方面发展,让儿童的情绪、想法、需要、兴致等充分融入环境,既汲取环境中的“养分”,又尝试改变和创造环境,实现共生共长?

摘要：目前,高校女性辅导员在主体发展成就上与其队伍比例存在差距,发展现状不容乐观,女辅导员面临着主体身份与期望角色之间的冲突,这种冲突不利于女辅导员队伍的建设,影响辅导员整体队伍稳健发展。对此,有必要基于人本理念视域,从高校女辅导员角色定位出发,分析当下女辅导员的角色冲突,以及其在专业发展、转岗、深造、升迁等四个方面面临的问题,对女辅导员主体性培养和队伍建设进行改革,促使其发挥自我优势,科学规划职业生涯,以推动高校思想政治教育事业的健康稳步发展。

摘要：思想政治理论课(以下简称"思政课")教学效果的好坏关键在于教师的理论功底和教学艺术。"学生自授法"作为一种新型教学方法既能在"思政课"教学中体现出教师的理论功底,又能体现出教师的教学艺术,更能建构起彰显教师主导作用和学生的主体参与的"主体性课堂"。

摘要：新课标倡导"以学生发展为本",学生是课堂的主人、学习的主体;提出使学生"在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展"的目标.发展个性是素质教育的要求.在教育教学中要把学生作为学习的主体而赋予学习的自主性和主动性,积极发掘、培养学生探求知识的好奇心,引导学生自主学习、探究、发现、合作交流.这就要求教师进一步关注学生学习的过程和方法以及学生在学习过程中产生的积极情感的体验和正确的价值观,对学生活跃的思维和变化的情绪要不断地推出有创意、有针对性的教育策略,建立平等民主的师生关系,让学生个性潜能得到充分的张扬.可是现行的教育教学过程仍然有诸多的不利因素制约着中小学生主体性发展,主要表现在以下四个方面:

摘要：教学改革的不断深入引发关于学生与教学关系研究的不断细化,为了跟随教学改革的步伐,尊重受教育者在教育过程中享有的权利与收获的成果,运用文献资料法、访谈法、逻辑分析等方法,设计了适用于内蒙古工业大学健美操课的教学模式,期待为工科院校健美操教学改革提供一些借鉴经验。

摘要：发展学生主体性的教学策略研究河南安阳市人民大道小学姚文俊武丰旭我校与北京师范大学教育系共同承担了一项国家教委“八五”人文社会科学研究规划博士点重点学科项目《少年儿童主体性发展实验研究》。在实验设计中，我们把学科系列作为发展学生主体性的一条重要渠道，就...

摘要：新教材与旧教材相比,除了在知识体系内容等方面凸现出新意之外,更在结构上采取了创新,设计了"阅读材料"、"活动"和"自学园地"内容.特别是每课末尾的"活动"给教材添上新亮点,突出地体现了以人为本的教育思想.

摘要：体育课程标准明确指出:体育教学要体现课程理念,落实课程标准,达到课程标准,需要教师在设计教学时充分考虑学生的心理发展规律和不同的学习需要,积极探索和运用自主、合作、探究等学习方式,提高学生的学习兴趣。

摘要：在幼儿的艺术教育活动中,为了充分发挥幼儿主体性,必须坚持对幼儿进行有效的引导。这就需要教师对幼儿的学习状况进行仔细观察,要明确幼儿的学习兴趣。同时要对影响幼儿主体性发展的因素进行研究和分析,提出促进幼儿在艺术教育活动中主体性发展的有效措施,才能提高幼儿对艺术教育活动的兴趣以及学习的积极性,从而激发每个幼儿的学习潜能。