摘要：基于主体性教育思想的教学设计，就是要通过预测学情，预测可能，真正关注学生的发展，关注学生的个体差异，突出教学重点，使目标更加全面而明确，成效更加凸显且持续。

摘要：本文中的小演员指的是我校学生中,各方面尤其是歌舞方面都具备一定的水平,再加上老师的培养,给其他同学作为参考、作为榜样的学生。2011年我校开始启动《白族歌舞进校园》的课题研究,通过研究笔者发现,小演员在课研中发挥着核心作用,主要表现在以下几个方面：一、小演员的展示起到不可替代的作用（一）小演员在文艺汇演中的作用超乎想象2013年12月《白族歌舞进校园》的文艺汇演中,200余小演员的成功演出,直接向观众展示了极有说服力的课研成果一一白族歌舞。

摘要：教学内容:人教版小学数学一年级下册第27页“图形的拼组”。教学目标:1.知识与技能:巩固对已学过的简单图形的感性认识,并初步认识这些图形之间的关系。

摘要：教是为学服务的。知识主体建构过程中 ,教师的导修、参谋作用 ,体现在具体教学策略应用上 ,这是导修的价值所在 ,也是参谋的成效所在。现代远程开放教育中 ,师生处于准永久分离状态 ,更应该注重主体建构策略的设计、研究和实施 ,以完善教学 。

摘要：一、问题的提出主体性教育思想,在古代早就有了萌芽.两千多年前,我国的孔子在中就提出:"不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也."这就十分强调学生积极、主动地探索和思考.

摘要：新一轮课程改革倡导学生自主、合作、探究的学习方式，数学教学应鼓励学生自己去“观察”、“探究”、“发现”并通过合作与交流，构建数学认知结构的过程。探究性学习着眼于学生创新素质的培养，体现了现代的主体性教育思想。因此，在课堂教学过程中，教师应设计探究性与开放性的问题，给学生提供自主探究的机会，使他们积极而主动地参与课堂的全过程。结合自己的教学实践，本文从以下几方面作一些探讨。