摘要：快乐教育是使学生能够主动发展的教育。强调学生是学习的主体，教育必须注重开发学生的潜能，提高学生“乐学，会学”的能力，在宽松的课堂氛围中，以愉悦的精神状态获取知识。打造富有激情的政治课堂，需要教师转变传统的教学模式，优化教学设计，

摘要：发挥学生在学习过程中的主体作用，让他们积极主动地学习，以促进他们的主动发展，其关键在于教师。即在于教师教育观念、教学方法的选择，教学过程的组织等方面。教师只有转变陈旧的教学观念，牢固树立素质教育的思想，站在学生的角度认真地研究学生的“学”，精心设计和改革教师的“教”，树立起“教”为“学”服务的思想，真正地实现让学生主动学习，促进他们主动发展，才能有效地提高教育教学质量。

摘要：加强艺术教育努力提高学生整体素质□甘肃省幼儿师范学校史尔君一部人类社会发展的历史，就是一部美的发生发展史。人们对美的向往和追求，是社会进步的内驱力。马克思说：“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。”我国的改革开放，带来人们对物质生活和精神生活的高层次...

摘要：培养学生的实践能力和创新能力．促进学生个性积极主动发展．是基础教育改革的出发点和立足点。这就要求我们要坚持以学生发展为本。千方百计地设置让学生主动学习的情景．想方设法营造快乐学习的氛围．引导学生主动参与语文教学的全过程，从而让语文教学焕发出无穷的生命活力．

摘要：怎样才能让低年级的学生也能积极主动地参与学习呢？近年来的教学实践使我深深体会到：只有“放”才能给学生一个发展的天地．才能体现学生的主人翁意识。促进学生的主动发展。

摘要：德国教育家第斯多惠曾指出：“教学的艺术不在于教授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”那么，数学教学中怎样才能唤醒学生强烈的求知欲望，使他们得到主动发展呢？心理学研究表明：“学习是在很大程度上依赖于个人与环境相互作用的事件。”由此可见，情感与环境是影响学习的两大重要因素。

摘要：物理教学设计要根据物理学科的特点，运用认知心理学理论设计教学过程，充分发挥非智力因素的启动、定向、动力功能，最大限度地调动学生的思维和学习自觉性，使学生能够独立学习、主动发展．本文通过我县优秀教师参加省教学观摩和省青年教师教学大赛的课堂教学实例的片断评析，拟就教学设计中学生的认知心理因素进行一些初步分析．

摘要：素质教育的主阵地是课堂教学,课堂教学的关键是课堂设计.课堂设计的各环节必须真正体现'面向全体'、'全面发展'、'主动发展'等素质教育观,必须符合新课程标准和理念.本文以人教版为例,就初中语文'板块式'课堂教学设计谈几点体会和做法.

摘要：素质教育的主渠道是学科课程，主阵地是课堂教学，课堂教学的关键是课堂设计。因此课堂设计必须真正体现让学生“全体发展、全面发展、个性发展、主动发展”等素质教育观。一、设计目标——构建适应素质教育的体育教学目标，使学生身、心、智、能全面协调发展 教学目标是教学的出发点和归宿，是整个课堂设计的灵魂。过去体育教学目标反复强调增强体质和传授“三基”，却忽视了学生智力和心理品质的开发与发展，