摘要：幼儿园班本课程是对园本课程与地方课程的“补充”,班本课程源于幼儿学习兴趣及感兴趣的话题,将幼儿发展需求与探索方向放在首位,以充满指向性的课程,让幼儿能力发展“更上一层楼”。大班幼儿身心发展速度快,且处于幼小衔接关键期,其语言、思维、逻辑、表达能力较强,能够独立完成简单的学习项目。用班本课程培养大班幼儿的主动学习能力,需要教师做好课程活动设计,将大班幼儿置于课程中心,让其真正成为学习活动的主人。

摘要：随着教育技术的发展,混合式教学,以其巧妙的理论设计和具有高效率、高质量的教学效果,逐渐走入教育者视野。基于此,本研究以OBE(OutcomeBasedEducation)教育理念,为指导对PLC(ProgrammableLogicController)技术课程的教学模式进行改革。此研究通过对OBE教育理念的介绍,阐述了其与PLC课程相结合的必要性与实际意义,同时也介绍了PLC课程在混合式教学模式下的具体实施方案,包括课程大纲的设计,教学管理方式的更新改革,实践基地的建设以及学习资源的开放共享等。研究表明:基于OBE教育理念的PLC技术课程混合式教学模式对于提高学生的主动学习能力,培养实践技能以及达到培养目标,具有明显的优势人和效果。该教学改革的实施积累了一定的经验,为其他技术课程混合式教学改革提供了有益的参考和借鉴。

摘要：在当前教育改革的背景下,小学数学教学不再局限于传统的知识传授,而是更加注重学生核心素养的培养。在新课标视域下,小学数学大单元教学策略应该注重培养学生的数学思维能力、创新能力和解决问题的能力,使学生能够灵活地运用数学知识解决实际问题。本文深入分析小学数学大单元教学现状与挑战,提出明确小学数学大单元教学目标、设计小学数学大单元教学主题、创设数学大单元生活化情境、优化小学数学大单元教学方法等针对性的教学策略,旨在帮助学生更好地掌握数学的核心概念与思维方式,培养学生的主动学习能力和创新精神。

摘要：小学语文教学相比于初、高中,有一定的＂启蒙＂性,注重的更是一种＂趣味性＂的教学方式。所以,一种合理有效的教学方式是非常必要的。作为一个完整课堂,至少包括老师和学生两方,需要的不仅仅是老师单一的言传身教,也需要学生主动参与,与老师互动、进行交流,表达自我的想法,做独立的思考。这样的教学课堂想必是有别于＂传统式＂的小学语文教学课堂的。小学语文课堂的创造性教学方式,其重点多在于＂创造性＂上,所谓的＂创造性＂就是要敢于举起＂破旧立新＂的彩色旗帜,对教学进行改革。

摘要：一、要引导学生主动学习新课标尤其强调学生的主体性,要求多方位培养学生的主动学习能力。语文的学科特点决定了它在培养学生的主动学习能力方面有其特殊的优势,同时,作为一门基础学科,对学生学习其它学科有重要的影响。

摘要：随着新课改的实施,教育部门对教学法开始重视实施将学生作为主体为的教学方法,改变了传统的教学模式。着重关注学生在学习过程中的主动学习能力,导学式教学法被运用到小学数学教学中,并取得了不错了成绩,开始逐渐的收到关注。导学式教学法利用自身新颖、丰富的教学方法,深受广大师生的喜爱,并且有效地提高了教学效率。在小学数学教学中,科学合理地利用导学式教学法,能够激发学生对小学数学的求知欲,

摘要：创新是教育的核心,也是一种时代的精神。课标指出"创新意识的培养是现代数学教育的基本任务",这表明"培养创新意识"已然成为数学教学的一个重点。反观现实,学生正逐渐失去创新能力,究其原因,在于学生负担重,死记硬背磨灭了学生学习的热情:作业重复机械,磨灭了学生的创造。学生不能主动完成数学学习,更谈不上在学习中创新。当前,我们必须坚定以学生为主体的教育观,引导学生创造性地学习数学,数学教学要焕发新的活力,鉴于此,可以从以下几个方面进行尝试: