摘要：设计意图:通过对班级“家庭情况调查”的统计,我们发现班级中约75%的幼儿家中有兄弟姐妹,而且他们在与兄弟姐妹相处时面临着很多烦恼与困扰,这一现象迫使我们必须正视二胎、三胎家庭中幼儿的心理健康状况。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿要“了解与自己生活关系密切的社会人物间的关系,能够关心关爱他人,学会理解他人的需要”。因此,我设计了本活动。活动中我们力求直观展示幼儿们的选择和想法,运用信息化的教学活动模式激发他们参与辩论的主动性和积极性,帮助他们了解如何与兄弟姐妹和谐相处,形成和谐的家庭氛围,促进他们健康成长。

摘要：幼儿园自主游戏是一种幼儿自由、自主、自发的游戏活动,也是幼儿最喜爱的游戏形式之一。自主游戏强调尊重幼儿的主体地位,提倡给幼儿更大的发挥空间,让幼儿在快乐的游戏体验中获得经验。自主游戏也是幼儿创造性、主动性和积极性得到充分发挥,天性得到自由表现,知识、能力、情感得到发展,人格得以建构的过程。目前,大多数幼儿园会把自主游戏的开展放在首要位置,但仍然存在重视游戏这一表面形式、忽视游戏中的实际效果等问题。

摘要：作为教科研管理者,如何帮助教师融入园所教科研氛围,从而爱上教科研呢?本文从教科研的困境入手,追根溯源,从问题本质出发,通过管理方式的转变,最终提升教师参与教科研活动的主动性和积极性。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”由此可见,教师不仅要具有较强的教育教学能力,还应具备一定的研究探索能力。那么,作为教科研管理者,我们要如何帮助教师融入园所教科研氛围,从而爱上教科研呢?我园从教科研的困境入手,追根溯源,有效地提升了教师参与教科研活动的主动性和积极性。

摘要：“生活启能,个性生长”是我园一直以来秉承的课程理念。基于生活课程的实施现状,我们打通了三个园区的界限,充分发挥老、中、青教师的自身优势,采用共同体、一对一、点对点等研究模式,发挥新教师的创新力、骨干教师的思辨力、老教师的经验力,以唤醒教师专业成长内需为目标,开展思辨卷入式研训活动,激发教师的主动性和积极性。

摘要：教学艺术,重要的是"传道有术、授业有方、解惑有法",即所谓"金点子"。下面,从活力课堂的角度,试谈道德与法治课教学的几个"金点子"。一、切入点切入点,就是教学的起点。好的起点,是活力课堂成功的一半。新颖而有趣的切入点,有利于吸引学生的注意力,增强学生的求知欲,调动学生学习的主动性和积极性,为教学增添亮色。以下几式,可供参考。

摘要：幼儿音乐剧活动是幼儿音乐教育的一个重要组成部分。在传统的幼儿音乐剧活动中,教师喜欢给幼儿预设音乐剧课程,从剧本的选择、创编到表演基本由教师一手包办,幼儿参与性较差,完全被动地接受教师的安排。这样的音乐剧活动并不能起到良好的教育效果。幼儿作为独立的个体,虽然年龄尚小,但有着自己的想法,教师不应抹杀幼儿的主体性,而应最大限度地发挥幼儿的主动性和积极性,让幼儿参与到音乐剧活动中。这就需要教师积极改变传统的教学模式,将预设性音乐剧活动转变为生成型音乐剧活动。兴趣是最好的老师。

摘要：一、作业设计原则与要求(一)作业设计原则1.作业设计要体现层次性学生在个性、认知水平、学习能力等方面存在差异,需要设计分层作业。要求教师对学生现有知识水平和能力结构进行科学的分析研究,主张量力而行,从减轻学生的学习负担和心理负担着手,致力于调动学生的学习主动性和积极性。

摘要：问题情境是指在物理教学中,通过设置与学习内容相关的问题情境引发学生思考、讨论和实践,帮助学生建立对物理概念和原理的理解和应用能力。问题情境具有一定的吸引力和趣味性,能够引发学生的好奇心和求知欲,提高学生学习的主动性和积极性。问题情境培养学生的观察、推理、实验设计和问题解决等科学思维能力。

摘要：当下,任务群教学在全国各地开展得如火如荼。随着任务群教学的全面铺开,一线教学中如何运用的问题或困惑正逐渐显露。我认为,想要有效开展任务群教学,必须处理好以下几个关系。一、情境设置的有与无情境设置是任务群教学的一个基本前提。真实的情境创设有利于激发学生参与的主动性和积极性,提高学习效率。比如教学散文,教师常常设计"学校文学社即将组织游览等,需要拍摄视频(写脚本)"之类的情境;教学诗歌,教师常常设计"校报编辑部即将组织‘品读经典’等活动,需要征集稿件(写鉴赏)"之类的情境。

摘要：复习课不是对旧知识的简单再现和机械重复,而是激发学生参与知识整理的主动性和积极性,把已学知识以再现、整理、归纳等办法串起来,实现学生认知的结构化、系统化。复习课内容繁杂,要兼顾知识的广度与深度,需要有足够的时间让学生整理,同时还要让学生深度参与、主动建构。