摘要：提炼文档的主旨句在自动文本摘要生成系统中处于十分重要的地位。传统方法给出一个计算句子权重的公式,但此公式形式单一固定,不够灵活,通过借鉴模糊决策理论,提出了一种基于模糊决策的主旨句生成方法。该方法不局限于影响句子权重因素的数量及形式,它依据模糊决策理论对文档中每个句子的重要程度做出综合评判,将那些较大程度上反映文章主旨的语句提炼出来,作为摘要的生成语句。由于人们在主观上对各个因素的重视程度也有所不同,因此,又提出一种改进算法。实验结果表明,给出方法所提取的文章主旨语句较传统公式法的准确性大大提高了。

摘要：《项脊轩志》是经典名篇,优秀的教学案例不少。张茗老师的这个教学设计,就能给人以有益的启示。其一,这篇课文语言朴实,学生凭借注释能够读懂,因此设计没有纠缠于字词教学,起始阶段就要求学生找出主旨句及其所涵盖的段落。选择这一教学突破口，显得举重若轻，提纲挈领，思路比较明晰。其二，“读”的意识强。设计中以朗读助理解，以理解促朗读的地方有好几处。像这种文质兼美的文言文，是应该鼓励学生反复诵读，以积累语料，生成语感，提高自己的语言表达能力。

摘要：当今社会是一个信息社会,也是竞争力极强的社会.我们要学习国外的科学技术,要掌握国外的政治经济动态,要了解外国语言文学发展的动向,要想顺利地通过各种英语考试,都必须具备良好的英语阅读能力.艺术属于特殊专业,首先,入学所要求的专业技能需在高中文化课学习以外花费大量的时间和精力获取,与其他专业的学生相比,艺术生英语入学成绩相对较低并存在两极分化现象.其次,艺术人才的主要思维区域是大脑的右半球,他们更多地倾向于运用大脑右半球的优势来进行学习;而语言及与语言功能有关系的活动是由人脑的左半球控制的,学英语的过程是分析、理解、归纳、记忆等一系列心智活动过程;这样一来艺术人才的思维倾向与英语学习之间存在着一定的矛盾.

摘要：叶圣陶先生的作品大多简约精练,自然天成,具有极高的审美价值,《苏州园林》即是其中的代表。我们如果能在平时的教学实践中,注意体悟这些文章所蕴藏的丰富的美学因素,并与学生一起吟咏切磋,含英咀华,那么,这对培养学生形成良好的审美判断和艺术鉴赏能力,将是很有意义的。 《苏州园林》以其晓畅精美的语言艺术,说明匠心独具的园林建筑艺术,两者各尽其妙,相映成趣。我们可以引导学生深入教材,从不同的美学角度去感知、揣摩和品味。

摘要：在语文课堂教学中,如何既做好预设,又体现生成,尤其处理好二者的关系,这是当前高效语文课堂建构中必须解决好的问题。对于一个较有教学经验的老师来说,预设较为容易,只要精心备课即可,但在生成环节的体现上,却千差万别。由于课堂生成需要丰厚的学养、经验、精湛的教艺,执教者往往不敢生成、不愿生成、不会生成。要么按部就班,照本宣科,无所谓生成;要么生成别扭,课堂＂卡壳＂;要么生成过度,离题万里。

摘要：【学习目标】1.识记重点字词,熟读成诵,把握作品的感情;2.掌握作品描写的蜀道雄奇险峻的特点,感受诗歌的意境美;3.品味飘逸豪放、流转自然的语言,体会其浪漫主义的艺术风格。【学习重点】诵读。【学习难点】诗歌内容理解。

摘要：归纳,是从众多个别事物或纷繁复杂事物中概括出一般性的结论、特征、原则、规律等,是从个别到一般、具体到抽象、感性到理性的思维活动。归纳,既是课堂教学最重要的教学方法之一,也是课堂教学中最重要的教学活动之一。我们该怎样在课堂教学中设计"归纳"学习活动,充分训练学生的归纳思维,帮助学生提升对知识的认知呢?一、从归纳目的看"归纳"学习活动设计1.发现事物的共同特点或规律。

摘要：写文章就好比盖房子。就故宫来说,帝王想盖一幢大房子,如果只有上乘的建筑材料,而没有建筑师独一无二的整体设计,就永远也盖不出一座举世无双的紫禁城。也就是说主题是文章的灵魂,材料是文章的血肉,结构就是文章的骨架。一般说来,主题是解决'言之有理'的问题,材料是解决'言之有物'的问题,而结构是解决'言之有序'的问题。建造房屋,无论材料质地多么好,主观意愿怎样高,倘若结构处理不当,只是机械地把各种材料堆积在一起.

摘要：阅读是学生、教师、文本三者之间对话的过程。传统的阅读教学中,大多数教师根据自己对教材的理解和学生能力的评估预先设计好教学方案,牵引着学生步入设定的轨道,完成教学目标。叶圣陶先生说：＂将教学目标转化为学生的内在需要才是教学的最高境界。＂