摘要：行政复议作为化解行政争议主渠道目标的实现需要强化行政复议的能动性,行政复议意见书是充分发挥行政复议监督能动性的一项具体制度设计。行政复议意见书在实质性化解行政争议的大背景下回应了行政复议监督功能的制度需求,有利于促进行政复议多元功能同步发挥。行政复议意见书的理论基础是行政复议权的行政性和行政复议制度的职权主义。行政复议意见书的目的与功能是强化行政复议的监督功能,强化行政复议实质性化解行政争议的能力和助推行政复议主渠道目标的实现。鉴于之前行政复议意见书在规范层面精细化程度不够和行政复议制度本身的各种原因,行政复议意见在实践中不断地扩张适用领域,背离了该项制度设置的初衷。新修订的《行政复议法》对行政复议意见书进行了重新的建构,行政复议意见书在实施过程中还需要进一步细化相关构成要件,同时完善行政复议意见书的执行措施和监督措施。

摘要：“三全育人”是新时代高校实现立德树人根本目标的重要理念,从大学生思想政治教育入手全面落实“三全育人”显得尤为重要。思政课主渠道和辅导员主阵地的融合是提升大学生思想政治教育育人实效的重要手段,需要高校从构建学校一体化思政育人平台、整合思政课教师与辅导员工作内容、加强顶层规划设计三个维度探究两者的融合路径。

摘要：外出打工已成为贵州农民脱贫致富的主要途径。由于各种原因，外出农民工不得不长年将年幼的子女留在家乡，这样在农村渐渐形成一个特殊群体“留守儿童”。贵州省劳动和社会保障厅最新统计，以全省劳务人员输出388．66万人计算，全省农村“留守儿童”约在150万人左右。团省委专门组成的农村“留守儿童”课题研究组调查发现：部分农村15岁以下的儿童中，有近50％的是“留守儿童”。据笔者调查，务川自治县镇南中学初中二年级（5）班的48名学生，父母均在外打工的有22名，其比例为46％。紫云县落成村花坛村民组有31户，其中有27户的父母均在外地打工，留下的全是老人和孩子。火花乡喜弯村教学点，1-3年级共62个学生，却有47个是“留守儿童”，比例高达75．8％。

摘要：行政复议制度在行政争议解决体系中的地位是社会自然演化的结果,行政复议制度变革的过程重于结果、立法用语的精当重于宣示。从历史逻辑、制度逻辑、发展逻辑和理论逻辑上看,行政复议应当充分汲取行政审判实质性解决行政争议的本土经验,在功能定位上以行政争议获得实质性解决替代作为远景目标的主渠道作用。为了确保实质性解决行政争议功能的实现,行政复议制度改革尚需从二元结构的复议体制设计、负面清单的受案范围规定、简便快捷的受理机制和灵活高效的处理方式等四个方面进行努力。

摘要：充分发挥思想政治理论课的主渠道作用,是用科学理论武装大学生的首要问题。如何理解"主渠道",为什么是"主渠道",对这些问题的科学认识,是开展思想政治理论课建设进而发挥其主渠道作用的理论前提,直接关系着思想政治理论课"主渠道"的建设及其成效。认识有了高度,行动才有力度。

摘要：合唱是一门综合艺术，集音乐、文学、说唱为一体，是一种多声部旋律纵横交织发展的高层次艺术。它能给学生以旋律美、和声美、情感美的熏陶，对培养学生的感受力、表现力、审美力和高尚的情操有着重大的意义。童声合唱深受人们的喜爱，越来越多的国家把它用来作为对学生进行美育，促进孩子们的智力发展，丰富儿童文化生活的一种方式。它不仅可以反映一个国家的国民教育水平，而且可以显示出一代儿童的素质和精神面貌，目前已成为国际交往的一种常见形式。

摘要：同为纠纷解决机制的行政复议与行政诉讼,在"权利救济"目的上存在重合,从而可能导致制度设计的"趋同"。在行政复议成为化解行政争议主渠道的功能定位下,在行政复议司法化的新背景中,应当构建优势互补、衔接互洽的行政复议与行政诉讼的关系机制。应适度扩大行政复议前置的范围,对当事人权利义务影响较小的简单案件、专业性较强的案件、行政协议案件、行政不作为案件等,都可以实行复议前置。为了发挥法院作为"最后防线"的权利救济功能,应逐步减少直至取消复议终局案件。当事人不服行政复议的救济方式应当更加多元。不服初次复议的,可以探索设计向上级复议机关申请再次复议、直接起诉至法院、上诉至法院等类型。法院对不服复议的案件进行审查时,未必需要全部进行重新审查。行政复议的司法化需要适可而止。

摘要：调查研究，发现目标客户2010年1月25日，东风标致408全球首发，东风标致对此款车型给予了极大期望，立志要将其打造成为2010年度热销车型，以此来缓解东风标致的市场压力，

摘要：2011年9月16日，由第三种人传媒举办的“第四届金投赏（ROI Festival）”系列竞赛，经过半年的角逐并由来自大中国地区范围内近30位享有盛誉的总评审经过三轮专业严格的评选，终于揭开了面纱。驾驭中国凭借“东风标致准车主渠道整合营销方案”在超过2000件参赛作品中脱颖而出。荣获了“第四届第三种人数字金投赏金奖”的殊荣。

摘要：研究型教师是指具有一定的科研意识和科研能力，在教育实践中不断地探索教育规律和教育方法，并能自觉地运用先进的教育思想和方法指导实践，提高教育效果的教师。在“十五”和“十一五”期间，我校坚持以校本教研为平台，着力培养研究型的教师队伍。