摘要：语文学科有别于其他学科，它具有浓厚的人文色彩，其内容如词语的选择、句式的选用、篇章结构的安排等有时都带有作者强烈的主观情意性，不同的执教者由于所取的角度不同，对教材也有不同的理解和处理。因此，语文教学的规范性和科学性比起其他学科来就显得更难以把握，在不经意间甚至精心设计的教学过程中就出现了纰漏，影响了学生对语文知识的掌握和能力的获得。笔者就教学失误例举如下。

摘要：维曼·刘先生的画展我未能去看,却见到了他展出作品的部分照片。 他在我见到的这部分画作(速写)上所画的,大多是他漫游世界旅途中的所见。其中有许多是以他的祖国——中华大地的风情民俗为画材。

摘要：中国花鸟作品中的意趣是画家按照自已主观的意念．把他们对现实生活中的审美感受和体验加以提炼、夸张、熔铸而成的意旨，是艺术家通过一定的艺术手段创作而成的作品独特的风致、情趣、韵味．是艺术家主观的意趣在其作品中艺术特色和美感效应方面的表现．是艺术家形象思维活动的结果。画家由主观情意见于物．物奇则生趣，趣观意。晚唐的张彦远曾言：“意存笔先．画尽意在”．李渔讲道：“趣者，传奇之风致”．明朝的屠隆《画笺》说道：“画品全法气韵生动．不求物趣．以得天趣为高”。花鸟画强调主观的审美理想和情趣．强调抒写性灵．这样创作的花乌画作品才合乎意趣，

摘要：石玩与园林艺术、盆景艺术虽有极密切的联系,但它始终是一门独立存在的艺术,它有自身的创作规律和审美特征。一、石玩艺术的创作规律“石玩”,又称“供石”、“摆石”。是指布置在一定的空间中,供人观赏的石头。大者列于庭园,如苏州留园的“冠云峰”;中者置于堂屋客厅作清供;小者可于几案掌中观玩。石玩的创作,不同于古代的石刻艺术,也不同于现代的各种石雕工艺品。石玩艺术注重于发现,而石刻、石雕则注重于雕刻。石玩与石刻,虽然都重视石材的选择。

摘要：【鉴赏指导】一、什么是意象和意境所谓“意象”，就是渗透着诗人主观情意的客观物象。所谓“意境”，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界。如果意象是花朵，意境就是争奇斗艳的春天；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色。总之，意象是局部的、具体的，意境是整体的、空灵的。二。