摘要：在我市举行的新课程优质课竞赛活动中，有四节参赛课的内容均为人教版实验教材第三册的《统计》。然而参赛教师在教学主题图时，却运用了各自不同的处理艺术，取得了不同的教学效果。现将他们的教学片断摘录如下：

摘要：针对新兴的主题图技术运用于贵阳院的信息资源管理进行了一次探索。在介绍主题图技术的基础上,选取贵阳院勘测设计的76个水电站作为研究样本,分析各个主题之间的语义关系并进行建模;运用Ontopia公司提供的Ontopoly创建出主题图,并用Omnigator和Vizigator分别进行基于语义的浏览导航和可视化呈现,完成了一个实验性质的以主题图为底层驱动的信息资源管理系统。

摘要：人教版义务教育课程标准数学实验教材版面设计色彩鲜明、清晰,富有生气,充满童趣;教材从儿童的生活经验和心理特点出发,呈现出了一幅幅让学生心动的画面.这些主题图为学生提供了勤于思考、乐于学习的精致素材,同时也为教师的教学备课、教学设计提供了丰富的课程资源.那么,作为教师,在课堂教学中如何高效地用好主题图,使之更好地为教学服务,让我们的数学课堂更有效、更灵动.本文将从理解内涵;改变形式;挖掘因素等方面进行论述.

摘要：主题图是教材的基本组成部分，是学生认知的桥梁，也是教学的一种资源。这些主题图为学生提供了乐于思考、乐于学习的精致素材，同时也为教师的教学设计提供可以参考、借鉴的课程资源。在数学教学中，主题图作为数学教学资源的一个主要载体，不仅承载着知识，更渗透着数学思想方法。如何灵活运用主题图，最大限度地发挥它的重要作用呢？

摘要：针对金融行业培训系统课程资源的多样性、资源间缺乏有效组织而造成的学习资源难以重用、不能满足个性化用户学习需求的现状，该研究提出了一种基于知识工程技术的实用化解决方案。文章首先对比分析了主题图和本体的技术和应用特点；其次，融合和利用它们在资源的结构化、知识化描述等架构方面的不同优势，设计了基于主题图和本体的金融知识体系框架。文章还分别采用主题图和本体最通用的开源工具Ontopia和Protege，初步构建了金融领域知识网络的原型，以示范说明主题图和本体在整个金融知识体系结构中的应用，为后期大规模开发知识化金融培训系统奠定了基础。最后，简要阐述本研究的结论、相关评价和今后的研发工作。

摘要：教材中的主题图往往是寓知识、思想、情感于一体的图画,贴近生活,有人物和情节。从课程理念和教材设计的角度来看,主题图具有四大特点：一是以现实生活为背景的主题场景来源于学生生活实际。

摘要：文章通过对苏教版小学数学教材中主题图应用的案例研究,感悟到主题图的作用是巨大的,主题图的运用是讲究艺术的,创新应是运用主题图的永恒话题。复原、替换、易位、添加、删除等无不体现了教师对主题图的创造性运用。

摘要：数学学科是一门逻辑性、抽象性较强的学科,但小学阶段学生的思维处于形象化思维较强的阶段,学生理解抽象化的问题存在一定的难度。主题图以深受学生喜爱的卡通人物表达学生喜闻乐见的内容,在小学高段数学教学中用好主题图使枯燥的数学知识充满了活力。一、结合主题图,调动自主学习意识随着新课改的不断推进,小学数学教材中出现了更多的主题图。这些主题图以小学生生活环境、日常内容、所思所想作为背景,与学生身心发展规律密切吻合。

摘要：“主题图”是“人教版”义务教育课程标准数学实验教材编写的一大特色。教材设计了许多富有儿童情趣的学习素材和活动情境．以激发学生学习的浓厚兴趣与动机；设计了许多具有挑战性的数学探索活动．以激发学生的主动探究愿望。其意图都在于体现《数学课程标准》“从学生已有的经验出发．重视学生的经验和体验”的基本理念。

摘要：融合MARC、主题图与可视化技术,从设计步骤、实现方法两方面阐述基于主题图与MARC的书目可视化检索系统构建原理,并实现系统原型。系统以可视化的方式展示书籍间联系,有利于用户通过联系查找更多书籍。