摘要：翻开人教版一年级数学课标实验教材,映入眼帘的是一幅幅五颜六色的图画,一个个生动有趣的故事,一个个憨态可掬的小动物和卡通人物情境的设计。插图的内容贴近学生生活,图画风格和色彩符合学生的年龄特点,这不仅给枯燥的数学赋予了生命,注入了生活气息,变抽象。

摘要：主题图是新课标小学数学教材的一大特色。丰富多彩的主题图和丰富多样的习题样式充分调动了学生们学习的积极性,让广大小学们爱不释手。主题图在具有趣味性的同时还具有很强的教育意义。虽然,教师们对于主题图的运用仍存在着一些误区,但是主题图的发展前景甚好。编者力求贴近学生们的实际生活,挖掘身边的有效资源来设计主题图的内容,希望借此能够创设生动的场景,重现数学问题。笔者在文章的最后提出了几点提升主题图价值的建议,希望对数学的教学有所帮助。

摘要：在人教版出版的教材中,其中小学数学所设计的单元主题图是小学教育一个很重要的部分。首先,它的课程理念是编者的信念,尤其是在第一学段中,教材的单元主题图采用生动的画面再配以丰富的内容,使得其更具有吸引力。但实际教学时往往由于学生的生活经验及现实背景等存在差异,有些主题图提供的信息素材没有得到充分挖掘。教学的过程最注重实际,教材主题图则是辅助,把数学带到生活中去,这样,不仅能够让学生感受到探究数学的乐趣,同时也能够提升学生在数学方面的核心素养。

摘要：“从学生已有的经验出发．重视学生的经验和体验”．苏教版高年级数学教材在编排过程中为了贯彻上述理念．在每一个章节都尽可能地设计出了与生活情景、童话世界相类似的主题图．以此来激发兴趣、揭示主题。对于这样一个有着特殊作用的教学素材．有的教师是不闻不问．直接从知识点开始讲起．忽视了主题图的作用：有的则是浅尝辄止．仅仅讲述一下这个主题图的所画所作．然后便不再运用。那么．对于有了一定知识能力和数学素养的高年级学生而言．究竟应该如何运用主题图呢？

摘要：人教版小学《数学》新教材图文并茂，最吸引学生眼球的是一幅幅色彩鲜艳的主题图，这不仅给枯燥、单调的数学赋予了生机，更为我们教师的教学设计提供了丰富的资源。然而，教师在使用主题图的过程中出现了不少问题。

摘要：小学数学新教材在练习题的设计上增加了很多符合小学生认知特点的图形、图表、图画等，这些主题情境图作为数学教学资源的一个重要载体，不仅承载着知识，更渗透着数学思想方法。教师要从教材的主题图入手，解读其知识含量和教学功能，而后结合学生已有的认知基础，沟通已有的学习经验，让学生亲历抽象数学模型的过程，发展其思维能力。

摘要：新课程已走进学校好几年了，并受到教师们的广泛认同。打开新教材《义务教育课程标准实验教科书·数学》，教师们普遍感到，新教材无论从内容的选择还是呈现方式上，都很好地体现了“以学生发展为本”的理念，图文并茂、形象直观、生动有趣。在新教材中，像这样一幅幅绚丽多彩的图画，一个个生动有趣故事的情境图无处不在，图画内容和色彩符合学生的年龄特点，同时也为教师的教学设计提供了丰富的可借鉴资源。基于以上认识，就课堂教学中如何有效用好“主题图”，略谈几点：

摘要：在小学数学教材中，有很多丰富多彩的主题图画，有生动有趣的故事，有活泼可爱的小动物和卡通人物情境的设计。这些插图的内容贴近学生生活，图画风格和色彩符合学生的年龄特点。现就课堂教学中如何有效利用好主题图，更好地为教学服务谈几点体会。

摘要：主题图是人教版数学教材中的一个特点,并受到教师的广泛认同。打开新教材义务教育课程标准实验教科书《数学》,教师普遍感到,新教材无论从内容的选择还是呈现方式上,都很好地体现了＂以学生发展为本＂的理念,图文并茂、形象直观、生动有趣。在新教材中,像这样一幅幅绚丽多彩的图画,一个个生动有趣的故事的情境图无处不在,它们的图画和色彩符合学生的年龄特点,同时也为教师的教学设计提供了丰富的可资借鉴的课程资源。但是主题图中蕴含着更多的丰富内涵,常常会使许多教师拿捏不住。基于以上认识,就课堂教学中有效用好＂主题图＂,笔者认为应做好以下几点。

摘要：教学内容:人教版数学三年级下册第55~57页。教学过程:一、创设情境,引出新知出示大扫除主题图。师:两个同学以同样的速度、同样的工具擦一块黑板和一张桌子的桌面,谁先擦完?为什么?生:擦桌子的同学先擦完,因为桌子面小,黑板面大。师:找一找、说一说。