摘要：随着我国基础课程改革的不断深入,培育学科核心素养成为航标。实际中,历史教学面临着内容多、讲不透、理解要求高等问题,历史教学实践必须做出积极应对。鉴于统编版高中历史教科书纲要化的特点,可以着力从构建主题与问题教学融合的角度开展适度创新。依据主题构建进行教学设计,通过创设问题情景,引导学生思考,以问题教学的方式引导学生对教学主题的深入理解,从而充分实现统编版高中历史教科书培养学生历史学科核心素养的功能目标。

摘要：基于主题意义探究的单元整体教学打破了传统单元教学碎片化的弊端,能够体现知识之间的整体性、关联性、系统性特点,契合了现代教学思想。英语作为语言学科的代表,其内容往往是借助单元的形式呈现出来的,这就为单元整体教学提供了有利条件。小学英语教学实践,教师不妨在主题的引领下,结合具体内容对文本展开全面分析探究,在多元整合和系统优化中实现整体设计,提升课堂教学实效性,彰显学生特色和魅力。

摘要：近日获得“文华大奖”的舞剧《五星出东方》引发业内外关于历史文物活化和文化想象的热议。该舞剧不仅艺术特色鲜明,舞段风格丰富,编排精美,更是在历史题材舞剧创作中另辟蹊径,大胆突破宏大主题的叙事方式,拉近过去与当下的关系,营造新型的观演关系,凸显了历史背景下述说的当代意义。该作品通过多元的形式、奇幻的时空叙事,以及妙趣横生的设计与创意,由外在的融之形,走入内在的和之象,使中华民族共同体的主题得以烘托和升华。

摘要：美国电影理论家李·R·波布克曾经说过,"动画片本身的接受层面和艺术特点就决定了它以宣扬一种人类共同的美好理想和一种易于为大众所接受的道德观和价值观为主题"。不同国家和地域的动画作品因其历史传承的不同,在主题选择上带有鲜明的民族烙印,为了凸显自己的特色,各国动画作品形成了较为独立、成熟的框架。本文分析不同国家和地域的动画主题,有利于我们清楚地认识世界各国动画主题的发展脉络,有利于促进中国动画主题的丰富与发展。

摘要：《D小调弦乐四重奏》(Op.7)是勋伯格早期创作的代表作之一。作品的主题创作吸收了勃拉姆斯主题构建的原则,即在简洁的动机素材上逻辑地发展。该作不仅体现了勃拉姆斯对勋伯格早期创作的影响,也反映了勋伯格早期创作是通过研究、学习前辈作曲家的独特创作技法,继而将之融化在自己的创作中。

摘要：在高中英语课堂的教学中,部分教师仍采取课时为单位的英语教学活动,无法按照新课标的教学要求对高中英语进行单元整体教学。教师应以新课标中的要求根据大概念教学为核心,让整体英语教学以单元为基础呈现结构化。教师应在每个单元中的大概念为教学目标,以此根据大概念来完成英语单元教学,让学生在学习英语的过程中,促使自身英语能力全面提升,让全体学生的英语综合素养全面发展。本文主要研究教师如何在大概念的目标下开展高中英语单元整体教学,并提出构建好英语单元教学目标、提炼英语学习重点、根据单元主题构建英语实践活动等方法。

摘要：辛沪光的马头琴作品是在借鉴、发展西方音乐创作基础上,运用蒙古民族的音乐语言、语汇及相关作曲技法,在各种类型音乐作品的主题形态构建方面进行了技法多变、形式多样的主题写作。从而使她的马头琴作品的音乐形象和艺术表现力得以深化。

摘要：谍战题材的电视剧《局中人》以写实主义的创作倾向,一反以往谍战题材电视剧传奇主义色彩的创作倾向,呈现出不同以往的创作特色。“命运的冲突与调和”是剧作创作的基本准则,因而从黑格尔“悲剧理论”视域出发对电视剧《局中人》的剧本进行多方面、多领域、多角度的分析,能够系统性地论述编剧在剧作创作的过程中是如何运用写实主义手法来构建“信仰重塑”这一崭新主题。

摘要：文章以《中国近代至当代政治制度的演变》一课的教学设计为例,探讨在教学中如何落实唯物史观的核心素养,把无形的观念融入有形的教学中。通过主题框架的构建、情境创设、任务驱动等多种手段落实核心素养,其中特别突出唯物史观的指导作用。

摘要：文章以贝多芬《春天》小提琴奏鸣曲音乐主题为主要线索,结合贝多芬音乐创作思想,试着探索、研究音乐作品中关于主题音乐的几种处理手段,从主题的形成、构建、进程与发展等方面,分析音乐的创作手法和理念,寻找主题音乐创作和写作规律,从而挖掘音乐的美学内涵。