摘要：一、课情分析《太阳是大家的》是人教版三年级下册第七单元的第一篇课文。本单元围绕＂国际理解和友好＂这一主题组织教材。这首有趣的儿童诗用拟人的手法,传递了大家共在一片蓝天下,分享太阳温暖的情感。诗的内容简单易懂,生字词很少,因而教学重点是以诵读为主要方式,引导孩子们在读中感知,在读中感悟。据此,教学设计以读为主线,让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。在读的基础上再让学生充分表达,进行说的训练,最后进行写话练习,从而达到听说读写的贯通。

摘要：人教版课标本4年级上册。设计意图教育家吕型伟先生曾指出,教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。《给予是快乐的》就讲述了一个关于"爱"的故事,内容浅显易懂,是篇略读课文。教学时以情促情,以"爱"为主题组织教学,引导学生运用学过的一些读书方法自读自悟,从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受,领会"给予是快乐的"这句话的含义。让学生在主动积极的思维和情感活动中,有所感悟和思考,受到情感熏陶。获得思想启迪,享受审美乐趣。形成正确的价值观和积极的人生态度。学习目标1.正确、流利。

摘要：课程建设与书香校园之间存在密切的联系。本文以现代邮政英语课程为例,探讨了一种将课程与书香校园进行共建互促的方式,并分别从资源建设、“主题组织+议题设置”的教学设计、基于群文阅读的教学实践等方面,介绍了现代邮政英语课程是如何将课程建设与文本阅读和探索联结起来,如何在教学过程中培养师生的阅读习惯,构建书香校园的,同时书香校园又是如何促进课程建设,提升教学效果的。两者最终实现了互促共赢。

摘要：提高报纸质量,创新经营机制,杜绝虚假广告,强化诚信服务,在市场上找准自己的优势,靠服务、靠策划、更要靠品牌,把报纸的优势凸显出来。

摘要：那天,我又在办公桌前埋头整理学生提交的"师生单元备课信息交流表"。这是我为了配合北京市课题《采用探究学习方式,开发、培养中学生学科能力的实践研究》设计的。为了激发学生探究的欲望,调动他们学习的兴趣,我改变了以往的备课方式:课前通过向学生发"师生单元备课信息交流表",引导学生预习每个单元后,提出问题;再根据学生的问题,重新备课,以探究、解决学生问题为主,并鼓励学生认领、解决问题。