摘要：一、培养青少年健康情感的意义情感包括道德感(爱国主义情感、国际主义情感、集体主义情感、责任感、义务感、荣誉感、自尊心等)、美感(评价自然景色、艺术作品和社会行为的美丑)和理智感(人在智力活动中认识、探求,或维护真理的需求,意愿是否满足而产生的情感体验)。健康情感是与正确的价值评价结合在一起的,是在人类社会历史发展过程中所形成的积极、高尚的情感。培养青少年的健康情感,消除和克服不健康情感,具有十分重要的意义。 1.

摘要：随着当代美德伦理学和心理科学的发展,道德心理问题的地位日益凸显。只有恰当的道德心理设计,才能支持道德理论的规范性要求。因此,伦理学的关键在于论证足以支撑道德要求、促使行为者采取正确行动的心理基础和心理资源。在当代美德伦理学看来,规则伦理以"义务感"为基本的道德心理,具有盲目性和单调性。对此,美德伦理学认为,应当充分意识到道德心理的多样性,意识到行为主体的个人因素的扰动作用,意识到道德心理其实与行为者的生活处境和生活追求密切相关。恰当运用各种心理资源以应对不同的道德情形,正是美德伦理学在道德心理问题上给我们的启示。

摘要：实施思想品德课的道德行为规范教育以及组织相应的行为操练活动,常常需要借助一定的情境来完成。教师在对情境的设计和对倩境的呈现方面已经创造出了多种方式和经验。有的借助画面、挂图显示倩境,有的通过摹声摹状表现情境,有的采用艺术处理再现情境,有的借助语言手段描摹情境。本文谈的是思想品德课教学中的借助语言描摹情境的设计、运用以及对儿童道德行为操练所起的作用。借助语言描摹情境。

摘要：著名教育艺术家李燕杰教授,走上社会讲坛已经整整十二年了。在这十二年漫长而又艰难的岁月中,他怀着对青年的责任感,对国家与民族前途的使命感,对教育事业的义务感,在青年思想教育领域进行了百折不挠、呕心沥血的探索与耕耘。十二年的风霜雪雨,没有泯灭他对青年一代至诚的爱心;十二年的坎坷历程,没有摧毁他对弘扬正气、传播真理的坚强信念。在这四千三百多个日日夜夜。

摘要：健康教育是一门立足于医学科学,通过教育手段,把卫生科学知识普及到广大人民群众中去,使之自觉地建立起卫生观念并使用卫生知识,产生卫生行为,从而达到增强体质,提高健康水平为目的的新兴学科。它又是涉及医学、教育学、行为科学、传播学、心理学、社会学、管理学、公共关系学以及文学艺术等学科的横向专业。而健康教育的工作对象是人,人具有两重性,即生物性和社会性,健康教育工作者必须对人的两重性及人体发病的内外因素有较全面的认识。健康教育还是一项社会性很强的工作,它的形式多样,文字、语言、美术、摄影、电视、电影等,和社会各行各业都要打交道。基于此。

摘要：“罗伯特·弗罗斯特说过,诗诞生于喉咙中的梗塞。而本书则始于双眼间的刺痛。”这是《游戏改变教育》一书开首的第一句话,点明了作者写作本书的初衷。该书作者格雷格·托波曾长时间在学校任教,有着丰富的一线教学经验,同时作为《今日美国》的教育记者,他有着扎实的写作功底。作者指出,当前教育存在一些问题,主要体现为:一是由于传统教育教学方式的弊端越来越明显,导致部分学生存在较严重的厌学情绪;二是学生阅读兴趣越来越低,花在游戏上的时间却越来越多,“在学生中间,则仅有3%的人不玩游戏”。有鉴于此,作者进行了长期研究,得出了这样的结论:教育应该向游戏学习,教师要善于把游戏化思维引进课堂。随着数字游戏日益发达,其对我们的生活产生了很大影响,促使一些专家对游戏进行了深入研究,提出了“游戏化”概念及其本质特征:沉浸式的情境和过程设计(创造高参与度)、及时反馈的机制(提高参与动机和胜任感)、宏大的意义设计(让玩家产生责任感和义务感)。这是游戏之所以能让人入迷的主要原因。

摘要：体育课堂教学的效果如何,首先取决于教师的责任心,然后是教师对教材的理角和对课的设计;其次是学生对体育课的兴趣,身体素质、体育基础以及教材的难易程度,选择的教学方法。