摘要：2008年,教育部办公厅下发了《关于开展京剧进中小学课堂试点工作的通知》,要求将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程之中。2015年,国务院办公厅颁发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。提出:“要以审美和人文素养培养为核心,以创新能力培育为重点,科学定位各级各类学校美育课程目标。开发具有民族、地域特色的地方和校本美育课程。”在《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的“课程理念”中,指出:“学习和领会中华民族艺术精髓,增强中华民族自信心和自豪感……”。在信息时代,如何让我们的学生对京剧艺术有较好的认知和发扬,应成为我们音乐教师认真思考的问题。

摘要：2020-2022年,本人参与了《义务教育艺术课程标准(2022年版)》艺术(音乐)新课程标准的测试工作。在工作过程中,对音乐核心素养的跨学科评价有很多思考。本文将从中小学美育评价改革的时代背景出发,分析艺术学科核心素养评价的重要指导意义,结合测试工作的实践经历,探讨义务教育阶段音乐核心素养的跨学科评价路径。通过国测使用的经典案例试题得出的相关数据解析,提炼出素养立意的音乐跨学科命题策略与素养导向的音乐跨学科评价方案。

摘要：艺术是人们把握客观世界的一种方式，艺术活动是人们以直觉的、整体的方式把握客观对象，并在此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。艺术所要表达的是个体感受到的强烈的审美体验，是个性的“我”在审美中的自我生成。艺术集中、鲜明、强烈地表现了人类的情感深度和创造性的生命，艺术是人类超越意识的体现，是生命的形式。对艺术的体味与学习对每个人来说，都是不可或缺的“生命体验”。

摘要：义务教育阶段数学活动课程设计──兼及数学选修课程的思考江西教育社凌美忠国家教委制定的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》（以下简称《课程计划》），已将活动课正式纳入课程内容，把义务教育阶段的课程（国家安排）设置为学科类和活动类两部分，...

摘要：劳动项目体现了劳动课程的综合性、实践性特征,是劳动课程标准落实基础课程改革理念的可行路径,也是落实劳动课程内容及其教育价值的重要实施载体,其倡导“做中学”“学中做”的理念,有助于促进学生劳动素养的发展。针对劳动项目实践中存在的问题,其设计需要遵循两种设计逻辑:一是“要素逻辑”,包括六大要素,即真实的劳动情境、具体的劳动任务、完整的劳动过程、良好的劳动资源、科学的劳动支架、系统的劳动评价、及时的劳动反思;二是“过程逻辑”,包括三个阶段,即明确预期劳动项目结果、确定劳动项目达标证据、合理安排劳动项目内容。

摘要：美国2013年发布的《新一代科学教育标准》(Next Generation Science Standards,简称NGSS)强调现代科学是人类的一种实践活动,它与工程实践相互促进、密不可分,因此在课标内容呈现上将二者融为一体,并以“科学与工程实践”为轴心。

摘要：伴随着新课标的颁布与实施,跨学科学习成为教育领域一道亮点,同时也是一大难点。本研究围绕义务教育阶段核心素养导向下的跨学科主题学习,从内涵特征、价值意蕴、设计逻辑三个方面进行论述,由关键词入手分析跨学科主题学习的内涵,从内在与外在两方面阐述其特征,基于生命、学生、学科、人才四个立场分析其价值意义,最后采用UbD理论来进行跨学科主题学习的教学设计,并提供以“我为校园添把绿——植物的生长探究活动”为主题的课例,以期充分发挥跨学科主题学习的育人功能。

摘要：体育与健康课程跨学科主题学习是学校体育改革的焦点议题。通过文献资料法、案例分析法,探讨我国义务教育阶段体育与健康课程跨学科主题学习的概念内涵、理论基础和逻辑理路。域外发达国家中小学体育跨学科学习教学的经验表明,成功实施跨学科学习注重政策体系设计与支持保障;关注教师的可持续发展与教学团队建设;设置管理机构,规范教学实施;建立激励导向的学习评价体系。据此提出我国面向义务教育阶段体育与健康课程跨学科主题学习的实践进路:强化政策体系制定与执行,为体育与健康课程跨学科主题学习教学提供时间与空间保障;健全学校教学管理方案,规范体育与健康课程跨学科主题学习教学行为;建立创新团队并整合教育资源,提升体育教师跨学科主题学习教学能力与成效;完善教育评价体系,强调对学生体育核心素养和跨学科主题学习能力的培养。

摘要：为了使义务教育阶段武术课程内容更加符合武术技术形成与教育规律及学生身心发展特点和成长需要,有效地培育中小学生核心素养,运用文献研究法、德尔菲法、教学实验法、数理统计法、逻辑归纳法对核心素养导向下的义务教育阶段武术课程内容设计进行了探析。研究认为:经对我国中小学武术课程内容设计的发展历程回顾发现,我国中小学武术教育对学生核心素养培育效果不尽如人意;义务教育阶段武术课程内容设计上存在单一价值取向、武术套路"终"性制约、技击内容的摒弃、学生身心欲趣之需的相悖等问题;提出了义务教育阶段武术课程内容应围绕以培育学生核心素养为导向的全面育人、立足单势、技击对抗、尊重学生身心发展之需的理念进行设计;依据设计理念,对我国义务教育阶段武术课程内容进行了探索性设计和教学个案实验,实验发现,新设计的内容更加有利于学生武术核心素养的培育。

摘要：计算机程序设计是计算机教学内容的一个必修模块。文章从义务教育阶段学习程序设计的重要性和必要性入手,对当前义务教育阶段计算机程序设计教学,编程语言的选择和教学方法现状进行分析,探究游戏教学法在义务教育阶段程序设计教学中的可行性,弥补传统教学法的不足,促进义务教育阶段计算机程序设计教学的有效开展。