摘要：如何提高学生的写作能力,是语文教师教学实践中无法绕开的课题。笔者设计“以情牵线”活动,着力培养学生写作素养,促进学生写作能力快速提升。“以情牵线”,是以写作兴趣、写作意志培养为主的写作教学模式,其理论基础来自赞科夫在《教学与发展》中的洞见:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”“以情牵线”活动实现了让学生想写、敢写、乐写的教学目标。

摘要：广告诗是运用诗歌的语言，对商品的推销进行宣传，以达到广而告之的目的。在我国古代，有不少文人就曾驾驭诗歌形式，乐为商业作广告。

摘要：命题作文虽然在培养学生的作文能力方面有一定作用,但是由于学生处在被动的接受地位,加上教师指导的僵化性,使学生的写作水平得不到应有的提高。因此,在教学中,教师要根据作文的目标要求,改变命题策略,把命题命到学生的心坎上;同时要结合学生的实际,讲究指导艺术,实现个性化表达,以达到让学生乐写、能写、会写的目的。

摘要：写作教学承担着培养学生思维表达能力、文学艺术修养、情感道德品质等学科综合素养的重任，是语文教学的重中之重。长期以来，作文难教、难写，一直是困扰教师和学生的一个心病。如何走出小学作文教学的误区，打造作文“巴学园”，培养乐于抒发、善于表达的“小豆豆”？笔者结合教学实践作了一些初步探索和思考。

摘要：【教材分析】统编教材二年级上册第三单元写话《我最喜爱的玩具》选择学生最喜爱的玩具作为教学内容,呈现多幅活泼可爱的玩具图片,唤起学生的生活经验,激发学生的写话兴趣。它以学习提示的方式明确提出三个写话要求,并通过小泡泡,提醒学生要注意写话的格式与标点的使用,关注学生在写话起始阶段的习惯培养。

摘要：小学作文教学面临许多困境需要突破，教师教法固化，教学引导不得力，导致学生对作文恐惧心理不断加重，其作文缺少真情实感现象也比较严重。改进教学方式，培养学生作文兴趣，已经成为小学作文教学的重要课题。教师在改进教法时，需要关注学生学情实际，贴近自然、贴近生活、贴近思想，为学生作文提供丰富思维感知契机，对培养学生观察力、感知力、思考力都有重要意义。

摘要：故事创编以贴近生活、结构简单、语言口语化、情节连贯生动、富有想象力等特点,成为学生学写、乐写、易写的一种写作体裁。同时它又是小学阶段培养学生写作能力的核心载体,主题的创意、结构的组织、语言的使用过程中对写作元素的学习是各种写作能力的基础投射。然而,教师对于故事创编教什么、怎么教却莫衷一是。

摘要：众所周知，当前成绩依然是学校、家长和社会评价学生、教师的唯一标准,而要有效提高学习成绩，除了在校期间的学习外，假期也成了提高成绩的“黄金时间”。在这种情况下，不布置暑假作业，似乎还无法实现。布置暑假作业就考验着一个老师的教学能力和艺术，要拿捏得当，既不能让学生一个假期闲逛,又不能给他们造成不必要的负担。

摘要：创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂,是民族兴旺发达的动力。当前,大力开展以创新精神为核心的素质教育,已显得至关重要。作文教学,作为小学语文教学的重要组成部分,其本身就是一项创造性的劳动。因此,在作文教学中,教师尤其要重视培养学生的创新精神,增长学生的创造才干,使他们成为未来社会的主人。

摘要：教学目标:1.了解"地载"结构字的书写要领,初步学会应用。学习与掌握本课生字书写要诀,练习临写,做到正确、规范、美观。2.在游戏情景中乐学、乐写。3.养成良好的写字习惯。教学重难点:了解"地载"结构生字的书写要领:下部承载上部的字,下横要长而重。初步学会应用:字形呈宝塔状,下部基础扎实,才能承受得住上部的重压。