摘要：一、内容和内容解析本节课是这一章的起始课，主要内容是“分类加法计数原理与分步乘法计数原理”，它们不仅对全章的学习有奠基作用，而且对第二章“随机变量及其分布”的学习也有一定的影响．

摘要：基于最小二乘法原理设计的电池智能充电系统。充电时,先智能地识别电池的类型,并相应选择充电方法;在充电的过程中,充电系统能对环境温度、电池电压、充电电流、充入电量以及剩余充电时间进行实时监控并显示在LCD屏上。另外增加了均衡模块来保护锂离子电池因过冲而损坏的现象。在充电结束时,系统不仅会自动断开电源,同时在屏幕上显示提示信息。

摘要：在小学数学中,加法和乘法是最基本的运算,而日常生活中遇到复杂的计数问题时,很多时候也运用这两种基本运算来解决。到了高中,排列和组合问题更是利用最基本的加法原理和乘法原理来思考。笔者设计这一堂课,就是希望通过趣味性的逻辑思维训练,在小学渗透这两种计数原理。本课把两种原理渗透在密室过关的游戏情境中,由学习两个原理到区分两个原理,最后拓展到解决趣味难题。本课可视作小学阶段排列与组合的启蒙课和奠基课。

摘要：本文从一组常见的排列问题,试图归纳出解排列应用题的几种简单的思路和方法。 一、某些元素“在”或“不在”某几个位置上的一种排列题型,可以用以元素为主或以位置为主的直接法解,也可以用以排除为主的间接法解。

摘要：众所周知,课堂结尾是课堂教学的一个重要环节。如何结尾,不仅是一个课堂教学的艺术问题,而且是关系到课堂效率高低、教学质量优劣的重要因素之一。下面就个人的实践,谈谈课堂结尾的几种类型。一、自然型课讲完了,教师马上用“今天这节课就讲到这里”来结尾。这种方法,教师对如何结尾不要花精力准备,不论什么课都适用,但产生的效果不佳。它无助于升华、深化本节课的内容,不利于学生明晰掌握知识,

摘要：数学最坏的名声就是“枯燥无味”,怎样使数学从无味变得有味?笔者在教学中力求具体与抽象相结合、感性与理性相结合,适当渗透人文知识,尤其突出学生对数学知识的感悟.为了能把抽象的数学规律讲得浅显易懂些。

摘要：一、教材分析1、教材背景本章是北京师范大学出版社编高中数学选修2-3第一章计数原理(排列、组合和二项式定理)。内容相对独立,自成体系。与以往所学数学知识有很大的区别,但与日常生活密切相关而且对思维能力有较高要求。

摘要：利用概率统计的基本原理,设计了一种在学生中调查敏感性问题而获得基本可靠结论的方法。用这种方法调查时,除了敏感性问题之外,还引进一个不相关问题,让被调查者进行随机回答,从而加强双方合作,增强结论的准确性。

摘要：《搭配》是浙教版《数学》二年级上册第四单元《联欢会里的数学问题》中的一节课,是在学生已经掌握了1~4的乘法口诀的基础上进行教学的。《搭配》这节课的教学,重在训练学生有序思考的能力,教学重点是“发现搭配现象中的规律,并能通过有序思考找到所有的搭配方案”。浙教版《数学》强调不仅要让学生经历和思考搭配的方法,还要在操作的基础上进一步抽象出数学运算方法,初步感知乘法原理。