摘要：以“乙酸乙酯的制备”为例,针对原实验教学中存在的诸多弊端,从实验性质、教学模式、组织模式、考核评价方面进行了改革,探讨了开展设计实验的必要性及实施的方法。

摘要：乙酸乙酯的制备实验是高中化学的重点实验之一。本文针对人教版、鲁科版、沪科技版和苏教版四版高中化学选择性必修3教材中关于实验室制备乙酸乙酯的实验方案存在的不足,设计实验探究了指示剂、催化剂的种类和用量三种因素对实验效果的影响。优选出一种安全、有效、实验现象更加明显的实验室制备乙酸乙酯的方案。

摘要：以＂乙酸乙酯的制备＂实验复习课的教学设计为例,说明在化学实验教学过程中,教师不仅要关注具体的实验知识,要去挖掘实验知识中所蕴含的实验内涵,更要去渗透化学实验的观念与思想方法,以充分发挥化学实验的教学功能,并提高学生的实验能力。

摘要：本文从发展学生核心素养出发,以乙酸乙酯的制备为例,结合高中化学实验教学存在的问题,探讨了如何进行高中化学实验的教学设计。

摘要：教学过程的核心活动是思维。对学生系统地进行思维训练，是一线教师的使命。以乙酸乙酯制备实验复习课为例，选取两个教学片断，把教学内容问题化，以乙酸乙酯制备实验的装置改进为载体，通过环环相扣的问题推进，较好地训练了学生的逻辑思维；以产物中乙酸的检验为原点，打开学生思维的空间，较好地训练了学生的发散思维。教师只有创造性地进行逻辑性“问题串”的优化设计、营造良好的教学情境、适时调控课堂教学，才能保证思维训练的质量。

摘要：以FeCl_3·6H_2O催化合成乙酸乙酯为教学内容,采用"翻转+分段式"混合教学方法对整个实验过程进行了改革探索。通过教师准备学习资源,学生自主学习,课堂分段讲解,互动交流以及跟踪评价等,探讨了大学有机化学实验实施"翻转+分段式"混合教学方法的有效途径。实践结果表明:混合教学模式能够显著促进学生对实验内容的理解和掌握,明显增加学生自主操作的时间,还能有效降低实验过程中的安全隐患。