摘要：介绍了通过Excel的单元格的混合引用、IF函数以及文字连接运算符,巧妙设计九九乘法表的全过程。

摘要：微课程以容量小、时间短、内容精、情景式、便于移动学习等特点越来越被学习者所接受。雨后春笋般涌现的微课程,缺乏学生思维参与,是最突出的缺陷。微课程《九九乘法表》,以建构主义学习理论为设计指导,以"探究—研讨"教学法为设计参照,密切关注学习者思维的主动积极参与。一个从学习者的个性特点和学习习惯出发,经过完全、精心的信息化教学设计[1],渗透了技术、艺术、问题情景、建构材料、思维方法、探究过程的微课程,不仅讲解学科知识,更是学习技能的平台,构建知识的场所,思维活动的载体……

摘要：通过分析C程序设计语言传统教学模式中的弊端,结合目前发展成熟的案例教学法的特点,将案例教学法应用在C程序设计语言教学中,并以一个简单的案例九九乘法表为例,探讨了案例教学法在对本课程基础知识的掌握以及算法设计能力提高上的作用。实践表明,教学中使用简单案例,能充分调动学生的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力和创新能力,有效提高C程序设计语言的教学质量与教学效果。

摘要：文章从C语言课程的教学现状入手,分析了大班教学模式存在的问题,提出了新的教学方法。循环结构是C语言教学中的重点和难点。本文以双重循环中九九乘法表的输出为例探讨了在教学过程中如何设计才能把一个复杂的问题化繁为简,循序渐进的把一个重要内容讲解清楚,从而提高教学的质量和效率。

摘要：核心素养,是指思维能力、实践能力、科学精神这三种素养。只要学生具备了这三种素养,就一定能学好数学知识。下面谈谈小学数学教师培养学生核心素养的策略和评价体系。一、思维能力的培养学生思维能力的强度,决定学生看数学问题的高度。如果学生能够从宏观的、抽象的角度来看待数学问题,便能用创意的方法解决各种数学问题。教师可应用典型的案例来培养学生的思维水平。