摘要：为了帮助学生形成良好的学科素养,进一步提高探究能力,本文对九年级化学实验教学中学生探究能力培养的意义进行了概述,分析了学生探究能力的培养现状,同时详细阐述了以学生探究能力培养的九年级化学实验教学设计原则,包括科学性原则、简约性原则、过程性原则等。之后提出九年级化学实验教学中学生探究能力的培养策略,通过合理设计实验环节、鼓励学生合作探究、重视课外实验活动以及做好实验教学评价等措施,切实激发学生的自主探究欲望。

摘要：通过对《广告多棱镜》"专题"模块的教学使学生掌握了广告的相关知识,了解了广告的创作过程,引导学生进行了广告创意的探索,锻炼了学生口语的同时也提高了他们对作品的鉴赏能力。

摘要：教学和复习不是一对矛盾，而是一个整体，复习是对教学的巩固和延续。因此，不少专家将复习也作为英语教学的一种课型，即复习课。然而，当英语教学到了九年级，尤其到了九年级下学期，不少教师会遇到同样一个问题：综合复习课应该怎么上？一方面，教材内容都已经学过了，再按部就班地复习教材内容，学生会不感兴趣；另一方面，如果不按照教材内容进行复习，那该复习什么内容呢？

摘要：通过对4个版本九年级化学教材中化学史内容选取与编排情况的统计和分析，发现随着新课程改革的不断深入，教材中化学史案例数量明显增多，其教育价值已经被广泛认可。虽然教材中关于化学史的内容编排图文并茂，但改进空间依然存在，例如化学家介绍过于简略，介绍角度不够全面；化学发展的描述局限于个别科学家的贡献和孤立的科学事件；化学史学习形式单一、地位不高。为更好地发挥化学史蕴含的教育功能，建议教材中化学家的形象更加丰满，化学研究过程更加完整真实，设计丰富的化学史学习活动，以使学生更加重视化学史的学习，从中受益。

摘要：单元教学设计一、学情分析本单元的四篇文章内涵丰富,不仅宣扬了正确的价值观,而且能启迪智慧.教学时,应引导学生理性地看待生活中的人和事,辩证地分析社会现象,启发思路,逐步培养抽象思维能力和逻辑思维能力.

摘要：【单元目标概述】 本单元入选三篇文学评论并以附录的形式收录原作，教学重点是阅读要有独特的感受。教师要从《白鹭》《百合花》《一个深夜的记忆》这三篇不同文体的文本出发，指导学生把握文章的思想内涵，体悟作品的情感，分析文章的艺术特色；把握《关于散文》《简单的故事精致的情节》《宁静而深远的意境》三篇评论的主要观点和评论视角，学习文学评论的一般写法；

摘要：单元整体设计一、学情分析本单元是戏剧单元,选编了老舍的《茶馆》(第一幕),沙叶新的《陈毅市长》(节选)和张天民等人的《开国大典》(节选).

摘要：与其他文体相比,诗歌有其特殊性,教师在教学诗歌的过程中面临很多困境。统编教材九年级上册设置了诗歌“活动·探究”单元,共安排了自主欣赏、自由朗诵、尝试创作三个学习任务,教学内容丰富。其中渗透了新的教学理念和教学方式,这一方面为教师带来了新的挑战,另一方面也为突破诗歌教学困境提供了新的契机。本期,首都师范大学蔡可从教材对诗歌“活动·探究”单元的编排出发,探讨如何将教材内容转化为学生的学习,并对教师如何设计学习活动、如何抓住诗歌的特点教学提出了建议。重庆市教育科学研究院陈家尧、重庆一中韩一嘉就如何运用群文阅读的方法教学诗歌“活动·探究”单元展开具体分析。浙江省永嘉县教师发展中心肖培东抓住诗歌的独特方式,介绍了诗歌“活动·探究”单元诵读与创作的实施。希望这三篇文章对于大家教学诗歌“活动·探究”单元有所启发和帮助。

摘要：单元整体设计一、学情分析初三阶段的文言文学习有一定特殊性:学生在文言文知识与文言文阅读方面已有一定的基础,但词汇量还不丰富,阅读能力也尚待提高,文化积累也非常有限,加上文言文自身的特点,这一年龄段的学生容易对文言文产生畏难情绪.

摘要：本单元通过新诗这种艺术形式吟哦自然诗语，抒发内心情志。《沁园春·雪》是中国现代诗坛的一首杰出的词作，全诗情景交融、叙议结合且用词精确、修辞生动；《雨说》通过拟人和象征的艺术表现手法演绎了一曲动人心弦的爱之歌，也寄寓了诗人真诚的希望；《星星变奏曲》是诗人渴求光明的希望之歌，