摘要：乡土地理资源指学校所在区域的自然和人文方面的资源。在高中地理教学中,利用学生熟悉的乡土地理案例,能够将地理问题生活化,促进学生对新知识的理解和掌握,突破教学重点和难点,并在潜移默化中丰富学生对家乡的情感。笔者以人教版“交通运输方式和布局变化”一节内容为例,用襄阳市乡土地理素材作为案例,进行教学设计。

摘要：乡土地理不仅是提升地理学科核心素养的途经,也是进行跨学科主题学习的重要载体。本文结合当地真实问题,设计和实施3个跨学科主题学习,培育学生热爱家乡的情感和关心家乡建设的社会责任心,以期探索在跨学科项目化学习中转变育人方式、提升育人实效的有效路径。

摘要：问题式教学和乡土地理情境在高中地理教学中备受重视和青睐,但缺少清晰可操作的乡土地理情境的问题式教学过程研究。在乡土地理情境创设和问题式教学解构过程的基础上,从教师和学生两个维度构建乡土地理情境的问题式教学过程。并通过教学案例设计,分析该教学模式的可行性,为高中地理教师提供参考。

摘要：现行高中地理教材在阐述地理现象和基本原理时,考虑到地理事物的整体性和典型性,所选的案例示范性强、地域覆盖广、地理意义和教学价值显著。但由于离学生现实生活较远,学生的知识水平和认知兴趣都难以就此产生共鸣。特别是生活在山区的学生,对教材案例背景比较生疏,理解有一定的困难,影响案例教学的有效性。然而他们却对乡土地理较为熟悉,有丰富的感性认识。

摘要：乡土地理教学案例直观生动又贴近学生生活,将其融入地理教学,既能提高学生学习兴趣,又有助于达成教学目标。乡土地理案例开发过程中要从案例选择、素材处理、问题设计等三个方面注重“为教学服务”这一宗旨。乡土地理案例运用,要在获取信息、组织答案、观念形成三个方面关注学生地理能力和素养的提升。

摘要：立足乡土资源,以贵州省福泉市为研学实践点,构建了以地理学科核心素养为主导的研学内容体系,设计了贵州磷化集团马场坪工业园区研学旅行案例,以期为乡土地理研学活动设计提供有益参考。

摘要：UbD模式以促进理解为核心、以学习结果为起点、评价优先,与乡土地理的结合可以促进学生获得更持久、可迁移的理解。文章通过“城镇化”的逆向教学设计阐述了高中地理教学的新模式,以凸显育人为本的教学理念,促进教学目标的高效达成。

摘要：乡土地理是中学地理教学的重要内容之一,借助学生熟悉的乡土地理资源开展相应的地理实践活动,有助于培养学生的地理实践力。文章结合乡土人文地理资源,设计了"广州市莲花山砖石质文物病害的成因初探"地理实践活动,寻找基于乡土地理资源培养学生地理实践力的有效方法与途径。

摘要：研学旅行是构建以核心素养为主导的地理课程资源的重要手段,乡土地理资源为研学旅行活动的开展提供了可行的实施途径。本文将石泉老街乡土地理资源作为研学内容,运用“四层一体”理论分析方法,从自然层、生计层、组织层、文化层四个方面设计研学旅行活动,利用真实的自然和社会情境设计了四个主题,并探讨了人地关系地域系统各要素之间的相互关系。本研究旨在落实培养地理学科核心素养的教学目标,为教师开展研学旅行活动提供新的思路。

摘要：地理学科核心素养的落地是当前中学地理教育所要解决的首要任务。乡土地理与学生的日常生活息息相关,对于学生而言具有较强的感知性,是一种有效的教学情境载体。本文以“重庆人口迁移史”作为乡土地理教学情境进行教学设计,探索在课堂教学中依托乡土地理教学情境培养学生地理核心素养的途径。