摘要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》在课程资源开发与利用的建议中指出:“为了更有效地开展综合性和探究性教学,要有针对性地利用地方和社会文化资源,如有特色的自然和人文景观、乡土音乐……发掘其蕴含的中华文化精神和核心的价值观,引导学生增进对中华文化的理解与认同,树立文化自信。”

摘要：乡村振兴战略的不断推进,给乡土村落来带了深化影响,如村落面貌发生了变化、乡土文化重新焕发活力、乡村经济得到了发展、乡村居民生活条件与方式实现了较大转变。该设计则从乡村景观设计出发,强调乡村振兴背景下乡土村落面貌变化、乡土文化传承发展等。从美丽乡村建设到如今奔赴共同富裕,作为乡村居民重要活动场所,作为乡土村落面貌重要组成部分,作为乡村文化重要载体的乡村建筑,已经不再满足于原本的生产生活功能,而是越来越注重其美观性、文化性和艺术性,其承载的也不仅仅只是“乡愁”,更是彰显“乡韵”的一种全新存在。

摘要：小学英语课外阅读活动中引入乡土文化,是在注重课程中本土文化的“文化渗透”和“文化融入”的基础上,将地方特色和本地优秀传统文化融入英语教学中,强化学生对本土文化的体验,同时增加英语学习的兴趣。这对于促进学生的人格发展、建立学生的学科素养都可以起到至关重要的影响,需要引起关注和重视,本篇文章也将目光集中于此,主要分析了小学英语课外阅读活动中乡土文化传承的必要性,阐述了小学英语课外阅读活动的现存问题,探讨了相应的落实路径和优化对策。

摘要：当前在国家实施乡村振兴战略和新农村建设背景下,需要加强对社会主义新农村文化景观生态建设。乡土景观雕塑建设是美丽乡村景观生态建设具有艺术性指导意义的重要环节。本文通过综合调研分析的方法,总结出乡土景观雕塑在传承乡土文化方面的优势,以及美丽乡村建设中乡土景观雕塑的设计要点。美丽乡村建设与乡土景观雕塑二者相辅相成,共同促进社会主义新农村文化艺术精神风貌和形象素质的提升。

摘要：乡村公共空间作为村民自由出入、彼此融合的物质空间,是村民举办民俗节庆、参加学习、参与公共事务及开展日常交往等社会文化生活的主要场所。乡村公共空间从古到今都是乡土文化的重要载体,但近年来在城镇化的快速发展进程中,乡村公共空间受到不断挤压,空间公共性受到不断减弱,及其承载的乡土文化特性也渐行渐远……。因此,重新激活公共空间的乡土文化传承功能、重构乡村公共空间显得尤为重要。