摘要：乡土景观设计课程旨在培养学生对本土景观设计的理解和创新能力,强调对乡土文化的深入挖掘及其与现代设计理念的结合。课程通过实地考察、案例分析、项目实践等教学方法,使学生能够深刻理解乡土景观的特色和价值,同时培养他们的创新设计思维和实践技能。教学创新主要体现在三个方面:首先,课程内容的重构,将传统乡土元素与现代设计理念融合;其次,教学方法的创新,采用互动式讲座和项目驱动学习方式提高学生的参与度和实践能力;最后,教学评价方式的改革,引入过程评价和同行评价,更全面地评估学生的学习成果。这些创新不仅提高了学生的学习兴趣和设计能力,而且为乡土景观设计的教育和实践提供了新的思路与方法,具有较高的推广价值。

摘要：在乡村振兴和提倡文化自信、文化强国的时代背景下,地域文化重新得到重视,而乡土景观设计作为乡村振兴的名片,承担起地域文化传播的责任。本文阐述了地域文化符号在乡村振兴建设中的作用,并在分析乡村现状的基础上,总结了地域文化符号的提取、简化和应用方法,以期为乡土景观设计提供借鉴和依据。

摘要：在乡村振兴中的结果设计中,我们先要从宏观构造上进行全面的分析,使乡土景观设计整体既合理又和谐,接着从各个区域进行细节设计,如居住区、娱乐休闲区、交通区、宣传区的景观设计,细节到各个小的区域,将面临的问题分开,然后逐个击破,最后按照乡土景观设计的功能性原则、安全性原则、可行性原则、经济性原则和地域性原则等原则来实施设计,并且在乡村振兴中的乡土景观设计中充分考虑到当地的文化习俗、风情风貌的具有地方特色的东西,展现出当地的特色。

摘要：随着我国乡村振兴战略的实施及对乡村生态振兴的高度重视,社会上对乡村景观规划设计提出了更高的要求,也迫切需要更多乡土景观设计类专业应用型人才。文章以应用型人才培养理念为主导,阐述景观设计课程的价值和意义,针对乡土景观设计课程的教学现状,探讨如何基于应用型人才培养理念进行教学改革。从人才培养目的、教学方案、课程体系建设、教学手段、教学评价方法等改革入手,提出"强化学生的主动性学习、注重学生的实地调研、实行多元化的教学、转化课程的考核方式"四个方面改革策略。通过研究,提升课程的教学效果和提高应用型人才培养质量,为相关景观设计课程改革提供建议。

摘要：在中国的乡村振兴进程中,为促进可持续性乡村发展,智慧乡村视角愈加重要,乡土景观设计作为实现乡村可持续发展的关键元素之一而备受瞩目。本研究旨在探讨基于智慧乡村视角下乡土景观设计的作用,特别关注海绵乡村、建筑风貌改造和生态修复三个方面。通过研究背景、问题分析、问卷调查等方法,本文提出了海绵乡村建设策略、建筑风貌整治策略和生态景观重塑策略,以推动乡村的可持续发展。这项研究旨在为乡村发展和景观设计领域提供有价值的见解。

摘要：乡村聚落景观由于所处的自然生态、风俗习惯、社会环境等作用,形成独具特色的乡村聚落景观选址理念、空间布局方法和景观空间形态。本文运用了马林诺夫斯基的文化理论和列维-斯特劳斯的文化结构理论对湘西德夯苗寨聚落景观设计中的"文化层"逐层探源溯流,对苗寨聚落景观设计"表层结构"中蕴藏的文化内涵(集体记忆认同)进行深度挖掘与阐释,指出德夯苗寨聚落景观设计的文化特质即是创造了天人合一、自然和谐、人神共居的聚落景观空间形态,构筑了有利于子孙后代生存繁衍的聚落景观文化空间,处处体现着和谐的乡土景观设计理念。

摘要：本文通过梳理吉卜力电影中原风景的构成特征和在电影中的作用,分析其与当代景观设计的相关性,以及生态美学思想对于当今时代的重要性,阐释了乡土景观设计要通过把握场所意识、家园意识、生态整体性原则实现对生态美学的诉求,并进一步总结出在乡土景观设计方法层面的可行性建议。