摘要：教育信息2.0时代,高校教师要推进新技术与教育教学的深度融合,TPACK理论可以指导教师提高技术与教学的整合应用能力。本文介绍了TPACK理论包含的设计要素,以“乡村环境改造”课程为例,对该课程在教学过程中出现的问题进行归纳分析,总结出TPACK理论对该课程建设的指导作用,并基于TPACK理论对“乡村环境改造”课程进行教学设计,以期推动该课程的教学改革,建设高质量课程。

摘要：当下以"公共艺术"为名义的乡村地方营造项目愈来愈多,但是在乡村环境改造中缺乏对空间本质的把握与主体性的平衡。公共艺术的制作者应该与当地居民互为"他者",以人文关怀的视角促进伦理道德在乡土中的回归。公共艺术在乡村环境改造中的空间连接需要联系农业生产,实现经济与文化的均衡发展;所进行的环境改造需要发掘作为表意系统的历史记忆,将乡村空间的共时性和公共艺术的系统性统一,并在介入乡村教育时赋能乡村空间的文化生产。

摘要：在深入探讨乡村振兴战略的基础上,探讨乡村环境更新改造的内容和方式。希望不仅仅是从建筑学的角度出发,而是站在社会学科的角度上,将研究范围拓展到讨论建筑和环境作为一种媒介,如何拓展其具备的深刻的外延价值,进而研究如何提升传统乡村的环境更新改造水平和治理水平。在“多元主体参与、设计介入”的总体思路指导下,乡村环境改造的研究在未来不仅能提供一种理论支撑和空间设计方式,还能提供一系列的指导策略,推动未来乡村发展的创新。

摘要：随着社会的发展,人们对环境改造的目光逐渐从城市转移到了乡村,这是当代社会建设过程中的重要标识。人类与建筑离不开其所处的环境,环境则是人类与建筑所依存的条件。乡村改造则必须要把环境因素作为诸多因素中的首要考虑因素。本文通过分析罗城寨洲的案例,从民居建筑、民居环境以及民族文化等不同角度及不同层次,对于环境、人类以及民居三者之间的关系进行阐述,以便给往后的传统乡村改造及建设提供参考价值。