摘要：乡村振兴战略是我国当前农村发展的重要战略部署,旨在通过优化乡村资源配置,提升乡村发展质量,实现乡村的全面振兴。乡村规划设计作为乡村振兴战略的重要组成部分,对推动乡村发展、改善乡村环境、提升乡村居民生活质量具有重要意义。然而,当前乡村规划设计中存在诸多问题,严重制约了乡村振兴战略的顺利实施。基于此,深入探讨乡村规划设计的现状、问题及其成因,并提出相应的实施策略,旨在为乡村振兴战略的推进提供有益的参考。

摘要：面对乡村空间布局不合理、土地资源利用率低、基础设施建设落后等突出问题,需要通过科学的规划设计,提升乡村空间的复合功能,加强乡村空间的维护与治理。论文研究了乡村振兴背景下乡村规划设计问题与优化对策,在明确乡村振兴战略概念内涵的基础上,从土地利用、产业发展、基础设施、文化传承、生态环境等方面出发,分析了乡村规划设计存在的主要问题,并针对性地提出了优化措施,有利于提高规划设计方案的科学性、合理性和可行性。

摘要：随着乡村振兴战略的稳步实施,以农业为主的传统村落开始向以服务业、生态旅游业为主导的现代乡村转变,合理的乡村规划成为乡村转型发展过程中的基础工程。以洛阳市洛宁县禹门河村的地域性特征为基础,从显性、隐性地域特征中归纳一级地域性特征,继而从人文、自然、居民情感层面归纳二级地域特征,根据地域特征提出具体的乡村规划设计的策略。为传统乡村在转型的过程中保留村落地域性特征提供建设性意见,避免乡村规划设计脱离地域性规律,推进传统乡村实现现代化转型。

摘要：在乡村规划设计中,以生态化理念设计建筑,优化建筑的生态特征,已成为重要发展趋势。有利于减少能源消耗和碳排放,实现乡村生态状况的改善,打造绿色健康的乡村空间环境。注重生态的建筑设计,应当以生态及循环使用为设计原则,运用当地的自然环境、地势特点的优势,探索与使用经济实用型新能源,以加强对自然生态的理解,促使建筑的生态化发展。

摘要：乡村规划设计是城乡规划专业学生培养的核心内容,国家乡村振兴战略背景下,通过开展课程教学理念创新、内容创新和模式创新,确立价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的课程目标,并结合课程教学内容,明确课程思政教育目标和思政教育融入点、,树立课程思政意识,改革课程教学模式,创新课堂教学方式,将课程蕴含的思政元素切实合理地融入课堂讲授内容和实践环节,着力培养学生运用知识综合分析解决问题的能力,提高乡村规划设计的课堂教学成效。教学改革经验包括三点:一是乡村振兴政策理论学习是课程思政改革的重要契机;二是师生互动形成师生共同体,开展实践导入的教学改革有利于找到思政教学切入点;三是真题真做的村庄规划对学生参与乡村振兴开新局的思政教育效果显著。

摘要：为解决城乡差异方面的问题,本文以某地区的城乡建设工作为例对乡村规划设计工作进行研究,分析在乡村振兴展览实施过程中存在的衰落、凋零、城乡差异大等不足之处,提出夯实农村经济质量,发展农业产业基础;加强对外宣传力度,提高农村旅游业知名度;重视村民主权意识,提高农民综合素质能力等解决措施等,以期为相关人员提供相应的帮助。

摘要：基于对当前美丽乡村建设问题的剖析和“农文旅融合发展”概念的理解,梳理出“农文旅融合发展缓解乡村建设问题”的作用机制,并在此基础上提出“善用农业资源,构建一村一特色发展模式”“巧用文化资源,形成乡村品牌亮点”“整合旅游资源,串联乡村景观,持续发展”三点实践策略,以临安锦城街道西部乡村为例进行实践检验,试图为相同类型的美丽乡村规划设计提供方法支持和实践参考。

摘要：本文基于空间资源化视角,对乡村规划设计提出新的建设思路,在确立乡村空间资源化的对象、目标和基本原则基础上,通过项目实例及规划思路的比较来阐释乡村空间资源化的优势。

摘要：在城镇化快速推进的背景下,面对西部欠发达乡村贫穷的经济状况、脆弱的自然生态、落后的人居环境、衰败的乡土文化等现实境况,该文以青海洪水泉村为案例,在思辨乡村产业与乡村聚落、乡村规划设计关系的基础上,通过分析该村发展现状,提出乡村产业发展战略,并基于产业导向,探索不同空间层级的乡村规划,以及进行新型民居建筑的设计。该文所提倡的围绕乡村产业发展的一体化乡村规划设计方法,对破解西部欠发达乡村发展瓶颈,丰富乡村建设理论有着现实和理论的意义。

摘要：当前美丽乡村规划设计已成为我国发展民生建设的首要任务,然而对于美丽乡村的规划设计不能仅仅停留在地理空间的布局、自然环境的设置,还要深入到人文历史、经济发展、资源分布、乡村生活等方方面面。为此基于休闲视角下对美丽乡村实施科学的规划设计已经成为一种趋势,通过对乡村各个空间结构的分析,及乡村规划设计的构思,确保美丽乡村能够发挥出改善农村面貌、产业兴旺发达的效果。