摘要：数学作业的设计是提高教学质量的重要环节,特别是农村小学的数学作业设计,不仅要把培养学生的各种能力和创造精神纳入作业中,而且要从实际出发,多层次、多角度、立体化地确定作业目标,努力设计出符合学生特点的作业,使作业在促进学生全面发展的过程中发挥更大的作用,有效提高数学教学质量。

摘要：一、整体目标（一）基础目标1.符合题意这是高中记叙文写作的基本要求和前提基础。记叙文写作往往具有清晰明确的主题指向,但是在高中记叙文训练中,仍然存在部分学生不会审题或者在写作过程中无意识偏题现象。因此,文章紧扣文题是对高中记叙文教学提出的首要要求,高中语文教师要在开展记叙文教学过程中首先向学生明确题意的重要性,针对审题和紧扣题目写作实施具体训练，帮助学生快速抓住题眼，明确题意，合理安排素材结构，紧扣主题创作。

摘要：一本小小的作业,连着家庭和学校,连着教师、家长和学生。教书这么多年,一个老师的日常就是苦恼某某学生又没交作业,某某学生的作业做得惨不忍睹;一部分家长最害怕的,就是接到老师的电话：你家孩子没有交作业,你家孩子作业做得很糟糕……总而言之,作业让我们很困惑,

摘要：笔者作为一名复查人员,参加了今年的河北省中考作文阅卷工作.这就为我大量翻阅、浏览、复查创造了非常有利的条件.2004年河北省中考作文采用的是材料作文的形式,要求考生在阅读材料的基础上根据自己的理解,自选角度,自拟题目作文,文体不限,写一篇600字左右的文章.作文分值为50分.

摘要：简帛书法是中国历史上客观存在的一种文化现象,我们应从文化学角度进行研究。简帛书法的发生、发展、湮没、中兴,既与简牍缣帛文化载体这一物质外壳有关,更与书法艺术自身内在发展规规律密切相关。简帛书法的文化载体本身即蕴含着极为深刻而特殊的文化意义,如对汉字书写编排的由上至下、由右至左的款式习惯的形成,汉字的简化,汉字横画多于竖画等特点的形成,汉字书法笔法的丰富等都起了难以估量的重要作用。

摘要：李虹峰,男,11岁,鞍山市四十五中学(小学6.5班)学生。从2007年8月学习书法,针对该生的书法基础,因材施教,设计制定9单元教学方案。经过3个月的学习,该生现有书写能力、书写习惯有了明显提高。教学方法如下:

摘要：寓教于乐",顾名思义,就是寓教学于乐趣之中。"寓教于乐"的教学思想在我国具有源远流长的历史。我国古代著名教育家孔子在《论语》中,开篇第一句话就说到对"寓教于乐"的认识:"学而时习之,不亦说乎?

摘要：语文学习贵在积累,语文成绩就是日积月累的成绩.古人说,积土成山,风雨兴焉,其实,语文成绩提高的过程就是积土成山的过程,积累多了,自然成绩兴焉.一、书写的日积月累书写是语文的第一大功夫，一是写对，二是写好。这个功夫必须日积月累，养成习惯。古代的状元卷子卷面书写清清爽爽，工工整整，就是平时养成的良好书写习惯使然。为了解决书写的问题，我为学生设计了一个日积月累的“练字工程”。

摘要：众所周知,识字写字是低年级阅读教学的重点,因此低年级语文老师特别重视这一教学,课堂上识字写字唱着主旋律。然而进入三年级,识字写字便悄然地退出了课堂这个大舞台,很少有老师在田字格中范写生字,也很少有学生拿起钢笔认认真真地写字,一节语文课识字写字环节的设计或没有或只是摆摆样子。殊不知,忽视识字写字教学的后果是学生识字兴趣低下,书写时错别字连篇。长期下去。

摘要：汉字是中华文化的瑰宝,中华民族五千年的灿烂文化通过汉字世代传承。因此,学生的写字、练字过程,是吸收民族文化智慧、提高文化品位的过程。基于此,写一手好字,对学生的全面发展具有深远意义。一、学生写字存在的问题既然写字是学生终身发展的奠基工程,那么,目前学生写字状况如何?翻开一份份中考语文试卷,让人总有一种不舒服的感觉:有些试卷的字迹潦草,完全是龙飞凤舞;有些试卷的字迹难以辨认,简直是胡涂乱画。