摘要：幼儿园的前书写教育活动是有计划、有目的地培养幼儿前书写能力的教育活动,是帮助幼儿形成前书写核心经验,支持幼儿提升读写能力的重要活动。因此,幼儿园前书写教育活动的设计与组织就成了我们需要关注的问题。本文以幼儿前书写活动的教师支持策略研究为背景,浅谈我园在园本教研方面的一些尝试。

摘要：创意书写是幼儿前书写的重要组成部分,也是幼儿前书写的发展较高阶段。然而,目前幼儿的创意书写教育,存在着理念匮乏、能力不足、联动低效等问题。我园尝试从家园协同的视角出发,重新审视幼儿创意书写经验生长的价值愿景与行为路径。一、抓住关键:支持幼儿创意书写经验生长的核心价值创意书写是幼儿熟悉书面语言的过程。

摘要：汉字是世界上最古老的文字之一。作为文化的重要载体,汉字记录了中华五千年的文明史。但随着电脑输入方式的兴起,人们对汉字书写的认识和掌握出现了偏差。不仅学生＂不会写字＂了,教师特别是青年教师也＂不会写字＂了,有的教师在备课时遇到生字生词,不去查工具书,而是用手机中那少得可怜的字库去查询。我时常在想,为什么几千年的文明,如此博大精深的书法艺术,

摘要：文化是人类创造的物质文明、精神文明的总和。中华传统文化独树一帜,以独一无二的智慧、理念、气度立于世界文化之林。它是根,是基础,科教兴国离不开中华传统文化。为弘扬中华优秀传统文化,济南市长清区石麟小学扎实做好京剧进校园工作,以京剧推开美育之窗,以京剧促进学生全面发展,以京剧培养学生中国思维。2017年,石麟小学更是凭借京剧这一品牌项目被评为中华优秀文化艺术传承学校。

摘要：江苏省如皋市如城实验小学建校十年来,不改初衷,矢志不渝,通过系统优化,把书写教育当作学校发展和学生素养培塑的起跳点和归宿点,全员参与,全学科落实,把书写教育延伸向远方,提升至立德树人的高度。学校书写教育特色显著,成绩斐然。

摘要：在未接受正式书写教育之前．幼儿巳能在阅读图画书等与书面语言互动的过程中，通过图画、符号和类似文字等形式进行“书写”。幼儿这种用非正式的文字符号表达自己想法的行为，我们称之为前书写。从教育的角度看，引导幼儿通过图画、符号和类似文字等形式学习前书写，帮助他们积累早期书写经验，这种教育方式被称为“创意书写”。

摘要：寒假期间，部分城市的中小学鼓励学生通过电子邮件提交寒假作业。对此，首都师范大学艺术学博士后孙学峰表示。家庭电脑的广泛普及给中小学教学活动带来新的变化．从提高教学效率来说。学校的这一举措本无可厚非；但他同时提醒，寒假期间是加强汉字书写教育的契机．一味地鼓励学生通过电脑完成寒假作业不可取。

摘要：前书写是指儿童在未接受正式的书写教育之前,根据环境中习得的书面语言知识,通过涂鸦、图画、像字而非字的符号等形式进行的书写活动。教师通过结合幼儿的年龄特点以及联系幼儿的一日活动,开展有关儿童“前书写”的活动,并对此做出反思和阐述。

摘要：上海市莘城学校创办于2004年8月，是闵行区教育局直管的九年一贯制公办学校。学校现有50个教学班。1700多名学生，160多名教职工。建校以来。学校先后获得国家级规范汉字书写教育特色学校、上海市红旗大队、上海市书法教育先进集体、上海市安全文明校园、闵行区文明单位、闵行区艺术特色学校、闵行区行为规范示范学校、闵行区阳光体育推广校、闵行区优秀家长学校、闵行区花园单位等荣誉称号。在“人本立校、科研兴校、质量强校”以及“在乐学中会学善学。在成功中成人成事”办学理念指导下，学校坚持以师生的主动发展为核心。致力于实现人与学校的共同发展，努力实现人格塑造和智能培养的和谐统一的办学愿景。