摘要：自从80年代初责任制护理在我国推广以来,护士就沿用护理计划单书写护理计划.从多年的护理计划书写中,护士从相同病种的同一护理诊断中发现,这些护理措施都存在着一定的共性,因而感到有重复书写和花费时间的负担.目前,护理改革已走向以病人为中心的整体护理.从整体护理的角度来说,护士书写护理计划时间增加,实际上就意味着直接护理病人时间的减少,这显然不符合推行整体护理的初衷.为解决这一矛盾,不少护士开始探索及设计出各种疾病的标准护理计划,还以'表格式'标准护理计划代替'书写式'护理计划.本文通过对'表格式'标准护理计划与'书写式'护理计划的比较与分析,重新评价书写式护理计划,认识标准护理计划的意义及掌握其应用方法.

摘要：教学设计▲教学目标1.初步掌握单人旁的书写要领。2.了解带有单人旁字的一般书写规律。3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。4.感知'信'在中华传统文化中的重要意义。▲教学重、难点1.掌握单人旁的书写要领。2.单人旁在合体字中的运用。

摘要：引 言榜书,即大字,亦称牓书、署书或题榜书,是与一般的小字书写方法不同的数寸至径丈的书法作品,至清代达到最兴盛时期。书刻于宫殿、城楼、庙宇、道观、民间宅第等空间的榜书大字以其独特的艺术魅力深为人们所喜闻乐见,但站在一定的理论高度系统深入论述榜书技法与审美者并不多见,康有为《广艺舟双楫》中所论榜书的专篇显得尤为珍贵。作为近代今文经学大师与维新思想家的康有为。

摘要：教材分析:本课属于“设计·应用”学习领域。教材旨在让学生学习和了解文字的基础知识,了解趣味文字的用途以及书写方法。书中为我们提供了不同的趣味文字图片,以及艺术大师设计的海报和雕塑,课上老师可以组织丰富多彩的学习活动,引导学生发现文字的趣味所在,感受文字的艺术之美,并通过探究分析趣味文字的特点掌握设计方法,从而进行文字的创意变化。

摘要：中国书法艺术有三千多年的历史,而自觉地总结经验,并且普遍地用以指导实践,直到东汉晚期才刚刚开始。它标志着书法在经历原始宗教的渲染、礼乐文化秩序的规模,‘经艺之本,王政之始’文字观的约束之后,最终获得解脱,成为具有相对独立审美价值的艺术。究其原因,是隶变解放了文字的书写方法,草书体又提供了可能表现的广阔天地,人的观念发生了变化,艺术需求急剧澎胀,进而带动了书法的整体性发展。

摘要：教材分析《长撇》是北京师范大学出版社义务教育教科书《书法练习指导》三年级上册的第6课。本课是在悬针竖基础.上的迁移教学。长撇的书写原理和悬针竖基本类似,只是长撇的形态与悬针竖略有不同,这主要表现在弧度和斜度比悬针竖大。在欧体楷书中,撇的种类比较多,细分起来有长撇、平撇、竖撇、兰叶撇等。其中以长撇最为常见,且学生在掌握了长撇的书写方法后再写其他类型的撇将会感觉轻松不少,故本课所选均为长撇,对于其他类型的撇这里不再单独学习,在今后的教学中遇到以后再向学生详细介绍。

摘要：众所周知,临摹历代书法经典碑帖是步入书法艺术殿堂的不二门径。我认为,临摹还应该贯穿于书法家的整个书法生涯。书法家之于临摹犹如手机充电,不临而创作,好比手机没电想使用,不能开启;书家少临而创作,好比手机少电而使用,用不踏实。

摘要：统编版小学语文教材在汉字书写方面有很多创新与变化。如一年级上册生字上方增加跟随式笔顺等,其中最亮眼的是新增版块“书写提示”,集中体现了《义务教育语文课程标准》的要求,彰显着编者对汉字书写规则、书写方法指导等规律的匠心设计,是重视汉字书写的体现,对于培养学生的写字基本功、良好习惯和审美意识至关重要。一、调研教学现状,把准存在的问题。

摘要：从事物发展的长远角度讲,书法无传统和现代之分,现在所谓‘传统书法’和‘现代书法’之称,只不过是按时间关系临时划分界定而已,其将随时间的推移而逐渐变换或消失。我们对于书法的认识,要树立一种大书法观念,这种大书法观念应是,凡以汉字为本,不脱离各个时期汉字本质形体特征和意义,

摘要：传统与创新是书法艺术的永恒话题，许多问题都可以与传统，创新联系起来。比如评价一件作品，说深入传统不够，或者说创新过了头，都不错，所谓过犹不及。