摘要：什么是书法?怎样才能学好书法?书法的意义是什么?这三个问题从喜欢上书法后时刻困扰着我,我一直在想,难道书法仅仅是一种艺术的称谓,学书法走捷径会不会欲速而不达,重要的不是去练技,也不是去炼艺,而是去苦思一个多年来说不清道不明的问题,是不是离经叛道。虽然不是经常有新的领悟,但是在追寻书法真谛的过程中我找到了信心和乐趣。

摘要：微课是一种新兴的教学模式,专题微课程是在一门学科或课程的某个专题、单元、主题的基础上,设计出来的微型化视频课程。它可将高中化学课程通过一系列具有层次性的微课展现出来,在内容及数量上都符合学生的学习习惯,可以向学生传授完整的专题知识,促进学生学习。一、"原子核外电子的运动"专题微课程1.微课程简介在引导学生认识原子结构模型的基础上,使学生从微观结构的层面来认识整个物质世界,并促进学生在认识原子轨道、电子层等概念的基础上,进一步了解和认识原子核外电子排布遵循的规则和表示方法。

摘要：病历是临床医疗工作记录,也是一种教学和科研资料,但病例书写迄今仍沿用旧的一套病例格式和书写方法,不能适应临床医疗工作发展的需要。1964年*** 首先在英国提出设想,不久设计出一种崭新的病历系统(问题指向系统,或PO 系统),1965年在新英格兰杂志发表论文,1969年又出版专书,引起临床医学界的重视。

摘要：中学化学中关于电化学部分的内容,主要包括了原电池和电解池两部分.不管是原电池还是电解池,其中的重点及难点包括了电极反应方程式及总反应方程式的书写.在方程式的书写过程中,一些教材及资料的处理办法是直接书写,却绝少谈及方程式的具体书写过程及书写方法.这样导致许多学生,甚至一些青年教师书写起来也往往会感到困惑,力不从心.现就本人在多年的从教过程中总结出来的一些经验和方法展示给大家,希望能与各位同仁共享.

摘要：识记《汉语拼音字母表》是一年级教学内容之一,它是学生学习使用《新华字典》等工具书的先决条件。教材以大小写字母对比的形式,让学生在学的过程中对比大小写字形,对比识记。[设计理念]1.以学生为主体,教师是组织者和引导者,让学生在复习小写字母的基础上认识大写字母,掌握字形和读音。2.以寓教亦乐的活动达到教学目标。[教学目标]1.识记《汉语拼音字母表》,并能识记每组相对应的大写字母。

摘要：瑞典人扬·安德森几年前右手受伤，难以握笔写字．作为一名工程师，他为自己设计制作了一种新型书写工具，它是截短的，但油墨储量充足的圆珠笔，可套在食指或姆指上书写(现已生产有几种型号)，这样写起来比用普通笔还轻便，因为无需用手指握住．而且书写时手掌可放在桌面，看来，这种新式笔也受到许多健康人的欢迎。

摘要：一、问题的提出化学式是重要的化学用语。正确书写化学式需要熟练记忆元素符号、原子团符号及它们的化合价,掌握化学式的书写方法。其综合性强,内容枯燥,以致部分学生不能突破这一难关,对化学的学习兴趣降低,甚至失去学好化学的信心。为增强学习的趣味性,帮助学生顺利度过分化点,笔者设计了以下游戏方案——玩骰子,学写化学式。二、教学方法（一）骰子的制作方法1.准备材料。四只骰子,四种颜色的彩色纸胶带,笔。