摘要：Project作为复习单元,旨在引导学生在单元语境中综合运用前四个单元所学的语言知识和语言技能。从教材内容看,Project单元聚焦核心知识,但训练语言较为单一、阅读素材不足。因此,第一课时中,师生可通过思考、讨论、体验、小组合作,完成书本内容。在第二课时,教师可引人与单元主题相匹配的绘本,培养学生阅读兴趣,帮助他们建构结构化知识,提升综合阅读素养。

摘要：在网络资源高速发展的现代社会,印刷书籍正苦苦寻找出路,如何让油墨飘香的印刷书籍在电子书籍的冲击下,找到属于自己的空间,是印刷出版行业值得思考的问题。印刷书籍与电子书籍不同之处在于它的存在感远胜于电子书的虚无缥缈,这也是众多书籍爱好者对印刷书籍情有独钟的重要原因之一。那么,如何让印刷书籍获得读者的青睐,除了书本内容精彩,书籍装帧设计也是最重要的手段之一。

摘要：文字设计书籍装帧设计的过程如同一场舞台剧表演,想要呈现出色的演出效果,就要用心策划整个舞台。书籍设计师就像是舞台剧导演,通过对文字的适当编排、封面及版面的精心设计等,才能呈现出一本好的书籍。而文字的编排就如同舞台剧的不同演员展现着不同形态,在符合能够准确表达书本内容的基础上,通过对文字的形体、笔画及间距等设计出独特的创意字体。

摘要：写实性是就其反映书本内容的客观性而言的,与主观随意性不相容。封面形象设计不管采用何种表现手法,它都是反映书本内容的,书籍的封面形象与书籍的内容必须具有精神上和艺术上的统一,它具有写实性,手法也是多种多样的。具象的表现手法,是各类书籍封面所常用的。

摘要：近年来,随着互联网社交平台的不断发展,碎片化阅读盛行,各大平台涌现出越来越多的读书博主。他们通过文字、图片、短视频的形式来“讲书”“推书”,其中不乏真正推荐书籍、分享书本内容的博主,但也存在不少通过曦头赚取流量、博眼球、推广告的“卖书人”“卖课人”。

摘要：《小学美术教学大纲》中指出:美术教育课是义务教育小学阶段的一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美育的重要途径,它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展,具有重要作用。通过美术教学,向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能;培养学生健康的审美情趣、爱国主义感情和良好的品德、意志;培养学生的观察能力、形象记忆能力。

摘要：不管你有多么喜爱纸质书,我们毫无疑问正处于一个书本内容载体/媒介变革的时代,正如当年异军突起的纸张毫不留情地消灭”了竹简一样,人类历史就是这么一个不断推陈出新的进程,更为先进,便捷的事物一定会带给我们更好的用户体验。

摘要：教师在课堂上用来阐明教材,传授知识、组织练习,不断激发学生积极的学习情绪,以完成教学任务所运用的语言,就叫做教学语言。生物课堂语言的准确运用对提高课堂效率,使学生顺利掌握该堂课的知识点起着关键作用。但在新课程实施过程中，有些教师过于偏重教学的模式和教学流程设计，却忽略了生物语言的准确使用，导致课堂教学的效果与教师的期望值产生了较大偏差。所以找到生物课堂教学语言的常见误区就是教师的首要任务。那么课堂教学语言的常见误区有哪些？特点是什么？有什么影响呢？笔者认为主要有以下几个方面。1误区一：生物教学语言不正确、不规范一些生物学专业术语使用不当，从而导致学生不能很好地理解甚至误解书本的知识点。究其原因就是教师自身专业水平不够或对书本内容缺乏较为深入的理解，而导致对概念认识的模糊、混淆，从而使自己的教学语言也不够准确和规范。教学语言错漏百出，缺乏专业性，对学生的影响是非常严重的。教师教学语言缺乏专业性以及讲解不够正确和规范，从而导致学生对概念的认识错误以及不会使用专业术语或答题不够规范。这个误区是教师课堂教学语言最大的误区，它直接影响着学生对知识的正确掌握。但是只要教师认真学习专业知识，对教材仔细研读，对知识点深入理解，它是最易改正的。下面以教师上课时的一个实例加以说明。

摘要：伴随着现代信息技术的不断发展,互联网、新媒体等新技术的出现很大程度上改变了传统的阅读方式,读者对纸质图书的视觉要求有所提升,单一的文本叙述已无法满足读者多元化的审美需求,对图书进行针对性设计已成为广大读者审美的主要参考。在整个图书设计中,通过将书本内容和彩色图案的相互融合,能保证图书在第一时间吸引读者眼球,为图书创造更多的艺术审美价值和文学价值。基于此,从艺术设计视角出发,加强对彩色图解在图书中的应用研究显得尤为必要。由王元素、罗京焰和李莉共同编著、化学工业出版社出版的《贵州饲用植物彩色图谱》一书,在野外抽样调查、进行植物鉴定和植物成分分析的基础上,全面、系统地介绍了上百种饲用灌草植物的科名、别名、学名、植物学特性、生物学特性、区域分布、饲用价值等,同时还配备了每种植物的营养成分分析表、叶片和植株的彩色图片,并对植物的饲用价值和植物组成成分进行了详细介绍。该书既可作为畜牧业养殖人员和技术人员的指导用书,同时也可作为植物学和草业科学等领域科研教学人员的参考用书。

摘要：陶行知先生"教学生学"的教育思想,对我们英语教学实践以及英语教学改革具有重要的指导意义。在英语教学中,笔者努力探索、实践这一教育思想,增强学生的主体意识,让每个学生都参与教学的全过程,尽量以学生的视角去设计和准备每一堂课。让学生凭着对英语的喜爱,在自我实践、摸索、学习中,尝到成功的果实。而在此过程中,教师利用一些行之有效的教学策略,将会进一步提高整个英语教学的有效性。