摘要：　　伴随着电脑等现代化设备在家庭和生活中的日益普及,多媒体技术也走向各种行业,并得到普遍的应用,尤其是在教育领域,越来越多的教师开始运用计算机多媒体进行教学.多媒体技术是在计算机的控制下将文字、声音、图像、动画、影像等各种媒体信息与计算机集成在一起形成的一种具有人机交互功能的多媒体集成系统,是一种科学与艺术相结合的现代化教学手段.……

摘要：德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”笔者以为，好的数学教育，应该是在致力于激发儿童学习欲望的前提下，实现书本知识和儿童经验世界与生活世界的沟通。实现书本知识与数学整体内在知识结构的沟通．实现书本知识与儿童发现问题、解决问题过程的沟通。

摘要：教师的天职是教书育人．在我看来．培养学生健全的品质和健康的人格远胜于书本知识的传授。新教材的选文关注人类情感．展示人类精神文化．这对于语文教师的育人工作起了潜移默化的作用，同时也向语文教师提出了挑战：如何上好语文课？如何展示语文的魅力？

摘要：一、学情分析初中学生的形象思维较为发达,并且大多比较爱动。如果一味长时间地学习书本知识,他们往往会感到枯燥乏味。因此,带领学生走出课堂,在现实中感受历史、学习历史、提升对历史现象的规律性认识,是非常必要的教学手段之一。

摘要：在当前的小学数学课堂里有两种不同的教学观念：一种是以知识为中心,即教学的目的在于让学生掌握书本知识,教师通过精心设计、严密组织,让所有学生接受书本知识,信服书本知识,会用书本知识;另一种是以学生为中心,即教学的目的在于引导学生开展有效的探究和发现,让学生建构自己的知识。

摘要：STEAM是一种教育理念,有别于传统的单学科、重书本知识的教育理念。它强调综合培养学生的科学、技术、工程、艺术、数学等多学科素养,重视跨学科实践。在教学中,将科学问题置于生活中,引导学生观察科学现象,探寻科学知识,有利于促进学科的融合。在解决问题的实践中学习科学知识.

摘要：一、STEAM教育理念的内涵STEAM教育有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式,是一种重实践的超学科教育概念。它提出的目标是:“面向21世纪核心素养的教育实践”,这与“中国学生发展核心素养”相契合,有利于培养学生的人文和社会科学素养,提升学生的综合能力。

摘要：开展语文综合实践活动课，有利于学生在实践中进行研究性学习，有利于语文课程和其他课程、书本知识和生活实际的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。所以．我们应积极开展对小学语文综合实践活动课的探索。

摘要：让学生在一个轻松活跃的课堂气氛中愉快地接受历史教学、完成历史学习任务，这并不是一个容易解决的问题。如何对书本知识进行形象、生动、艺术的加工才能使课堂变得轻松活跃呢？这需要在语言上下工夫。俗话说“言之不文，行之不远”。在历史教学中，要让学生完全接受新知识，就必须将语言“还原”，使学生将语言与自己的感官联结起来。教师的语言准确、生动、形象，就能使学生“如闻其声”“如见其人”。历史教师要在课堂上熟练运用语言这一工具，笔者以为：历史教师应该做到以下三点：

摘要：数学教师教给学生的不仅仅是书本知识,更重要的是在数学课堂上让他们的思维水平得到提升,进而提高数学素养.本文选取一个看似简单的课例,讨论如何进行渗透数学思想的教学设计、如何以高观点解决初等问题进而开阔学生的视野.