摘要：一切艺术都是现实的(直接的或间接的、具象的或抽象的、正确的或不正确的)反映。一切艺术美都不是现实美的反映。~①——这是经得起实践检验的符合马克思主义反映论的观点。然而,这一观点却被我国美学界一些人错误地“展释”为“艺术美是现实美的反映”。其实,“现实”与“现实美”、“反映现实”与“反映现实美”是两个意思完全不同也不能混淆的概念。“现实”

摘要：个性是艺术的灵魂。风格的形成标志着艺术生命的成熟,独特的艺术风格是每一个书家终身为之奋斗和追求的艺术理想。本文基于生理学和心理学,拟从书法技能训练及主题人格构筑之互融、互补来阐述书家艺术风格的形成机制。

摘要：南通市通州湾第一实验小学继承传统书法艺术,以硬笔书法为主要办学特色,开发校本课程,将书法的艺术性与实践性相统一,大大提升书法的实用价值,让学生在学习中习得书法技能,培养文化自信,陶冶优雅情操,磨炼坚强意志,实现“道技两进”的育人目标。

摘要：应邀去扬中市文化馆看戏剧小品，恰巧该市文联主办的“扬中五人书法展”揭幕，我这个书法爱好者，自然是迫不及待地挤了进去，来了个先睹为快，一饱眼福。

摘要：书法是中国传统文化的重要组成部分,在大学开展书法教学有现实价值和历史意义。书法教学能使学生思想品德、人格受到美的熏陶,文化知识和文化素质得到丰富和提高,书写技能和审美、创美能力得到培养,对高职学生能力与素质的培养起到积极作用。大学书法教学要取得成效,必须提高思想认识,采取切实的保障措施,通过实施分层教学,开设"书法教学"公共基础课、"书法艺术"选修课等,提高学生的书法艺术修养水平。

摘要：书法做为一门艺术,由来以久。书法之美不可名状,或飘逸、或沉郁、或雄强、或精细,观之如睹山河之丽,品之总觉回味无穷,身在其境使人超然解脱,钻研书法可以提高人们的审美能力和高尚情操。一个人的审美能力强了,情操高了,雅兴广了,小事就难为所烦,不良刺激和不良情绪就缺少发生作用的土壤和温床,这是一道很好的自我保护屏障。《黄帝内经》上说:“恬淡虚无,真气从之,精神内守,病安从来?”

摘要：书法教学以传授书法基本理论、培养学生的基本书法技能为主要任务,同时,书法教学也是艺术教学的有机组成部分,蕴含着美育因素。书法教学应有意识地挖掘美育因素,渗透审美意识,提高学生感知美、欣赏美、表现美、创造美的能力,以求达到使他们具有一定审美能力的人文目标。

摘要：书法是中国传统文化的重要组成部分,大学开展书法教学有现实价值和历史意义。大学生书法教学承担着书法技能培养和书法审美水平提高两个方面的任务。当前大学生书法教学存在随意性,缺乏统一的内容和具体要求。大学书法教学要取得成效,必须提高思想认识,采取切实的保障措施,通过实施分层教学,开设"书法教学"公共基础课、"书法艺术"选修课等,提高学生的书法艺术修养水平。

摘要：近年来,随着经济和文化的飞速发展,教育教学工作迎来了新一轮的改革浪潮。在大环境的影响下,学校和家长开始重视对学生开展美育。书法作为我国传统文化艺术的重要体现,正在得到更多的关注。在中小学阶段,语文是一种在日常生活中能广泛运用的基本学科,对学生的学习和生活都有着很大的影响,书法教育是语文教学中重要的教育内容。在教育教学改革的大背景下,中小学语文教学工作正在融入更多的书法教育,教育观念和教学策略方法都在进行革新。因为书法教学不仅可以提升学生的书法技能,而且书写是语言思维的一种反映,其他语文教学工作是互补的。

摘要：桦甸市地处吉林省东南部,属山区县级市,全市共有42所中小学校,其中小学26所、初中13所、高中(包括职业高中) 4所。全市有5000多名教师。从20世纪90年代开始,我市通过开展教师写字基本功训练、师生书法竞赛、开办业余艺术学校、课题研究等方式和手段,促进了书法教育的长足发展。