摘要：通过课堂观察与实证调查,我们发现初中生在审美感知能力上存在缺失。本文通过分析湘美版七年级《书法练习指导》以及《中小学书法教育指导纲要》的教学内容与教学方法,来探究学生对于艺术的鉴赏能力。课堂结果表明,书法欣赏课在培养学生艺术鉴赏能力和书写能力方面具有显著的作用。

摘要：春江水暖鸭先知自参加课后服务以来,只要轮我当值,一得空就会在黑板上练习书法,每次我都会用心去书写一些名言警句、经典诗词,尽可能把书法艺术的最美一面呈现在孩子们面前。几次过后,没料想几个孩子跑过来对我说:“老师,你的字太棒了!”“老师,你的字练了多久?”“老师,我能跟你练习书法吗?”还有一个同学居然举着自己的练习本:“老师,我的字怎么样?”一声声童言稚语,一张张童颜笑脸,我被震撼了。最初我并没有太过在意,总觉得这源于他们的童心,吵吵闹闹,玩玩笑笑而已,于是我也就一笑了之。

摘要：采用纵向研究设计,对124名三年级儿童进行了为期两年的追踪,旨在探讨书法训练对儿童个性发展的影响。通过实验组与对照组的比较发现:(1)在乐群性、聪慧性、稳定性等十三个个性特质上,时间的主效应极其显著;(2)在兴奋性、恃强性、敢为性特质上,书法练习的主效应显著;(3)在兴奋性、聪慧性、恃强性、轻松性和自律性特质上,时间与书法练习的交互作用显著。研究表明,书法练习对儿童个性的成长具有积极的影响作用。

摘要：课程基本信息学科:语文·书法练习指导年级:四年级学期:秋季课题:撇折教科书:《书法练习指导教材》出版社:湖南美术出版社出版日期:2022年6月学情分析三年级学生经过一学期楷书的学习,对教材中的正楷书写已经具备了初步的了解,掌握了基本笔画的写法,了解了字形结构的初步探索以及临摹的基本方法,并能尝试性地完成集字练习。设计本课旨在让学生掌握笔画撇折的书写要领,了解带有这个笔画的汉字的一般书写规律。通过学习和练习,了解作品背后的文化内涵,结合文化特色,培养学生的书写兴趣和良好的书写习惯。

摘要：墨是中国书法和水墨画不可缺少的材料,借助于此,中国书画奇幻美妙的艺术意境才能得以实现。故此,古人云:“有佳墨,犹如名将之有良马。”那么,对于不同的创作需求,我们该如何选择墨呢?

摘要：目的 观察长期书法练习对老年人上肢本体感觉功能及手眼协调能力的影响。 方法 招募长期书法练习老年对象25例纳入书法组，匹配同龄无书法练习经历者25例纳入对照组。分别采用动态方位辨别仪及自制手眼协调测试仪对2组受试者优势侧上肢本体感觉及手眼协调能力进行测试，采集并分析对比反映上肢本体感觉及手眼协调能力的指标，包括动觉定位偏差和手眼协调稳定性偏差。 结果 书法组与对照组的动觉定位偏差值分别为（6.3±2.5）°和（7.2±3.6）°，组间差异无统计学意义（P〉0.05）；书法组与对照组的手眼协调稳定性偏差值分别为（1.9±1.2）次和（3.2±2.1）次，组间差异具有统计学意义（P〈0.05）。 结论 长期书法练习对老年人上肢手眼协调能力具有明显改善作用，但对老年人上肢本体感觉功能的改善作用有限。

摘要：1引言我国中部地区多为经济欠发达区域，这一区域的青少年大多长期处于留守状态，缺少父母的呵护与陪伴，在成长过程中难免会出现诸多心理问题，主要表现为乐群性与稳定性较弱，经营人际关系能力和管理情绪能力较差，部分青少年甚至有紧张性与自闭性倾向。

摘要：一、小楷的出现与钟繇楷书在中国书法史上占据着非常重要的地位,不仅是书体发展中的重要一环,还肩负着传承中华文明的重任。小楷这个概念,在华文版《书法练习指导》三年级教材中的“书法常识”栏目中就出现了,教材将楷书分为唐楷、魏碑和小楷三类。其中,小楷不仅有着独立的艺术表现形式,也是最具有实用功能的一种书体。

摘要：在这个心理问题频发的年代,高中生的心理健康状况也令人担忧,探索多角度多手段的心理健康教育也是势在必行的。书法作为中国传统文化艺术领域中的瑰宝,其在心理健康教育或心理治疗方面也越来越受到人们的重视,并有许多专家进行了大量的相关实验研究,得出了非常具有说服力的结论。本文从书法练习可以帮助调节不良情绪、有助于提高思维水平和认知能力、有助于矫正不良行为习惯,以及有助于培养学生健康完善的人格方面进行论述,来说明书法练习对高中生心理健康的促进作用。

摘要：书法是中国的四大国粹之一。从古至今,我国各朝各代都有杰出的书法家、优秀的书法作品和经典的书法文论传世。进入现代社会后,因其实用性、便捷性和书写效率等问题,以毛笔、宣纸等为媒介的书法教育日渐式微。自2014年《书法练习指导》(三至六年级)作为一门课程进入学校以来,书法教育的发展迎来新的契机,涌现一批美育特色鲜明的书法示范区、示范校。