摘要：通过课堂观察与实证调查,我们发现初中生在审美感知能力上存在缺失。本文通过分析湘美版七年级《书法练习指导》以及《中小学书法教育指导纲要》的教学内容与教学方法,来探究学生对于艺术的鉴赏能力。课堂结果表明,书法欣赏课在培养学生艺术鉴赏能力和书写能力方面具有显著的作用。

摘要：书法是书写艺术,书法教学也是充满美的活动。结合书法美育功能,搭建智慧课堂,能够向学生展示美,并引导学生感知美,培养学生的审美素养。面对书法课的美育功能,具体分析书法教学的现状,以及针对存在的不足,探索构建美育智慧课堂的方法和有效策略,在实践层面提出具体的改进建议,以期为中小学书法课教学工作提供参考。

摘要：随着互联网信息技术的不断发展,信息技术平台不断发展完善,高校书法课程教学做出了新的转变。虽然在高校书法课只是一门艺术类课程,但对于培养学生综合素质有很大的促进作用。因此,充分利用好书法课堂,能够发挥较大的育人作用。信息技术平台的应用,能够有效融合网络教学资源与课堂教学素材,从而构建多元化培养模式,促进学生书法学习。

摘要：中国书法对于西方人士向来是一种玄而又玄的艺术形式。一方面是由于语言文字的隔阂，另一方面，书法传递的文化信息对他们来说也相当陌生，使他们根本无法解读。所以，以前西方人士学书法，常常只能抛开文字内容，仅仅把它当作一种实验性的艺术，模仿毛笔笔法及线条的流畅等等。

摘要：艺术设计专业的书法课教学与绘画专业的书法课教学的目的、手段、形式等有很大差异的,因此对待艺术设计专业学生进行书法教学时要有别于绘画专业学生的书法教学。文章力求找到书法和艺术设计相契合的最佳点来帮助学生认识二者的互补性和交融性,针对艺术设计专业学生的特殊性有的放矢地进行书法课教学。

摘要：中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化,更离不开中国优秀传统文化的传承和创新。职业教育紧跟时代步伐,植根于地域文化的沃土,持续滋养发扬光大。书法是中国传统文化艺术瑰宝,也展现了中华优秀传统文化的精髓,其艺术创造反映了每个时代的精神风貌,展示了东方艺术之美和东方文化内涵。职业院校顺应时代所需,开设书法社团实践活动,借鉴和吸取人类文明的有益成果,让书法获得更强的生命力。乐亭职校“匠韵”书法社团活动已进行了14年,有许多学生热爱书法,更有好多学生认识了书法这门古老的艺术。其实在很多人的心中认为书法就是写好字,职校学生在书法课前更是对书法一无所知,参加书法社团的学生刚开始也认为书法就是把字写好看,为了让学生们能够正确认识书法社团活动,经过几年实践得出如下学习经验,与之分享。

摘要：随着互联网的广泛普及,信息技术手段的不断提升,对于中国传统文化传承的高校艺术设计专业书法课的教学模式也产生了深刻的影响。本文介绍了"互联网+"时代书法教育的基本概念,多方面介绍了"互联网+"时代书法教育的优势和主要贡献,详细阐述了"互联网+"时代高校艺术设计专业书法课教学模式的几个典型的创新教学模式。

摘要：书法到底是一门怎样的艺术?美在哪里?书法的发展历史是怎样的?书法该怎么学习?如何让自己的字写得好看一点?等等。这些问题,可以概括为三大问题:书法审美、书法历史和书法技法。所以我的书法课,努力将审美、历史和技法结合起来。

摘要：【设计理念】书法艺术是点与线的结合,是黑与白的碰撞,可以用软笔表达,也可以用钢笔书写汉字之美。教学实践中,三年级的学生刚刚接触钢笔,在握笔姿势、行笔方法上需要适应,钢笔运用得还不够熟练,再想把字的间架结构摆放匀称、美观,有一定的难度。所以,中年段的学生不能少了硬笔书法的指导。

摘要：中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教育的成功与否,将关系到书法这门艺术的兴盛与衰亡。毋庸置疑,学校将责无旁贷地承载起这一历史使命。然而,我们面对的现实是,在多数学校中,书法教育并没有落到实处,书法在美育中的重要地位无从体现。