摘要：左右结构的字,是汉字的重要结构类型之一。它包括左宽右窄、左窄右宽、左右同宽、左高右低、左低右高等各种不同的类型。“和”这个字,属于左宽右窄类型,又属于左低右高类型,在左右结构的汉字中,有代表性;同时,“和”又饱含丰富的文化内涵。写好“和”,理解“和”,对于学生来说,有着十分重要的意义。

摘要：一、书法课堂教学中的课件设计1.范字放大,强化印象小学书法课堂教学中,对范字的讲解,必不可少。而在进行这一个教学环节时,在大屏幕上,要尽可能地把范字最大化;讲解时,一笔一画的位置,以及字内各笔画之间的对比都相当强烈,讲解起来非常清晰。此时,建议用PPT软件中的动画效果之"放大/缩小"。在事先制作课件时,将"范字出示"设置为"单击放大",那范字便会呈现慢慢放大的效果,然后最大化地定格在屏幕上。学生观看这个过程时,那个范字,那些笔画就会充斥在他们的眼中,瞬间跳入他们的脑海。

摘要：为进一步落实《教育部关于中小学开展书法教育的意见》,宜昌市西陵区绿萝路小学多措并举,让屈原文化走进书法课堂,让学生在欣赏书法艺术的同时,领悟屈原深固难徙的爱国情怀、哀民多艰的民本思想、上下求索的实干精神、洁身自好的清白节操。

摘要：中国的书法历史悠久、博大精深。在素质教育的今天,继承和发扬这一优秀的传统文化艺术显得越来越重要,而且书法教学对于完善学生知识结构,培养学生道德、意志,塑造学生优秀人格品质,促进学生身心健康发展都有积极的作用。但在教学过程中很多学生表现懒散,不在意,甚至有些出现了抵制的情绪,课堂效率自然低下。针对这一现状,为了提高他们学习书法的兴趣,本文提出了解决的三个方面:1)了解书法学习重要性,培养学生学习兴趣;2)创造轻松的学习环境,激发学生学习兴趣;3)积极开展书法活动,强化学生学习兴趣,来提高书法课堂的教学效率。

摘要：书法是我国传统民族文化的精髓,是中华民族所特有的文化艺术。在高中教育工作中,要想提高学生的写字能力和水平,促进学生综合素质的提升,上好书法课是最重要的途径之一。文章就如何提高书法课堂教学的有效性进行了探讨。

摘要：书法是一门古老的艺术.书法艺术伴随历史的发展,历经了从甲骨文、金文、篆书草书、行书的发展,最终演变成楷书.每一过程无一不闪烁其艺术的无穷魅力.今天,我们将这一古老的艺术请进课堂,是时代的呼唤更是顺应着历史的发展.

摘要：写字强调的是实用性,书法则偏重艺术性。如何在实现写字的实用性的同时体现书法的艺术性,是广大教师在课堂教学中一直在探寻的问题。写字教学过程中要转变思想观念,写好字不再是我们书法教学的唯一追求;了解书法文化,提高孩子的审美能力,继承和发扬中国传统文化,实现多种艺术的融会贯通,将是我们的努力方向。

摘要：汉字书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,自书法进入课程,对书法的教学要求越来越高,对教师的素养要求越来越专业。书法课堂应体现“以生为本”,让学生真正站在课堂的中央。一堂书法课,应该从课标解读、专业碑帖、艺术底蕴等方面尽可能多地给予学生机会,突出学生主体地位,面向全体,让学生获得精神和物质双丰收的艺术成果,从而达到预期的教学目标。

摘要：培养学生自主创新发展的能力是素质教育的要求,也是新时代学生全面发展的需要。作为小学书法教育教学的一线教师,应在平时的课堂上充分利用自主创新的新型教育思想,创造性地使用教材,让学生在书法课堂中发挥无限的"能动自主"与"协力创思"的书法学习潜力,使学生时刻感受到书法学习过程中获得的成功体验。

摘要：中国的书法具有独特的文化内涵,代表着我国优秀的传统文化。随着当今教育事业的深入改革,我国已经进入了核心素养教育时期。在现代教学理论指导下,书法教师应以生为本,精心设计教学,力争让每个学生在课堂上有效学习书法知识的同时,培养学生的审美情趣和责任担当,最终落实立德树人的根本任务。