摘要：动画片《哪吒闹海》里的哪吒深受世人喜爱。他脚踩风火轮、手持火尖枪、身绕混天绫、脖套乾坤圈,莲花化身,一身正气。这是深深刻在我们头脑中的哪吒形象,但动漫影片《哪吒之魔童降世》却颠覆了传统的哪吒形象。这部电影讲的是太乙真人把灵珠和魔丸带到人间,准备让灵珠托生为李靖夫妇的第三个孩子--哪吒。

摘要：张庚先生指出的戏曲＂综合性＂特征实质上指的是戏曲的开放性。戏曲的这种＂综合性＂特征不是指几种艺术门类的简单累加,而是指在符合戏曲美学规律的前提下各种艺术门类最高成就的融通和融汇。更应该看到的是,不同艺术门类并不是单纯的形式,他们都会反映着时代文化精神。戏曲＂综合性＂特征包含的是从形式到内容的开放,从根本上体现的是对戏曲本体美学原则的继承坚守和向时代文化精神开放的辩证统一。

摘要：商朝末年,陈塘关总兵李靖的夫人怀胎3年6个月,最终生下一个肉球,肉球中跳出一个伶俐可爱的男孩。正当李靖以为他是妖孽欲举剑杀之时,太乙真人前来收之为徒,赐名哪吒,并赐以乾坤圈和混天绫两件宝贝。某年,天下大旱,甘露未降。哪吒到东海洗澡玩耍,他用混天绫搅动海水,撼动龙宫,惹出巡海夜叉和龙王三太子敖丙。

摘要：在贵为"国剧"的京剧名伶中不乏绍兴籍"大腕"级人物,如被誉为京剧"武生鼻祖"的沈小庆(约1808一1855),左右开弓的"京胡圣手"赵喇嘛(1898—1975)。

摘要：清晨的西湖是最热闹的,当湖面上雾气还没有散去,露水自叶片上滴下,一声嘹亮的练嗓之声破空而来,在中山公园里,京剧名角李玉声已经摆开架势,开始了他一天的"晨练运动";在行至音乐喷泉时,看到地上半干的水迹,写的是"精致、和谐、大气、开放",地书老者邵康华拿着半米高的"毛笔",轻点凡尘,写下杭州的立市之标;树林掩映,一只小鸟跳上枝头张望唱歌,殊不知,它的一举一动早已被树下守候多时的摄影达人钱斌悉数收入相机中。身着白衣的老人打太极气定神闲,披红挂绿的阿姨唱歌跳舞大汗淋漓,这一动一静的景象诠释了西湖的艺术之美,也处处洋溢着休闲人文的气息。

摘要：进行苏教版三上的《哪吒闹海》教学设计时,我采用了'主问题'引导法。所谓的'主问题',是能够'牵一发而动全身'的问题。用余映潮老师的话来说,就是开展课文阅读教学时,从整体的角度或学生的整体参与性层面上,提出能够引发学生思考、讨论、理解、品味、探究、创编、欣赏的重要问题。教学《哪吒闹海》时,我从学生的疑问呈现开始,到课堂主问题提出并探究结束,整节课较好地完成了课堂教学目标。

摘要：灵感,一个闪光诱人的字眼。从古至今,人们把多少桂冠赠给它。最早的西方古典哲学家称它为“神的诏语”,给它罩上奇异的光环;中国古代文论家以“灵光、灵犀、灵运、天机、兴会、感兴、性灵、顿悟、豁然”等类似的用语描述它的存在。当代文艺理论家称赞它为“灿烂的思想火花”、“独创性的触媒剂”、“催生婆”、“思维莽原上的昙花”。随着思维科学研究的发展,灵感已为越来越多的人们所经验、认知和扑获。同一切文艺创作一样,灵感这个创造性精神劳动者的益友与常客也是垂青戏剧家的。试看几例:

摘要：教学内容：苏教版三年级上册第10课教学目标：1.有感情地朗读描写人物动作的词句,体会用词的准确。2.能抓住句中＂举起斧头便砍＂＂举枪便刺＂来体会夜叉和三太子的凶狠残暴,抓住＂一摆＂＂一闪＂＂一纵身＂等动词,体会哪吒的机敏和果敢,感悟哪吒的小英雄形象。3.学习准确地运用动词来描写人物的几个连续动作。

摘要：俗语道＂人生有三喜＂：金榜题名时,洞房花烛夜,他乡遇故知;我的从艺生涯却有＂三幸＂：青年幸为莆田木雕两代传人徒弟,壮年炼成佘氏雕塑名家造像主将,晚年欣逢尊技敬匠盛世。博采众长乘年轻1953年11月,我出生于福建莆田笏石岭美村的一个木雕世家,父亲黄五华在上世纪40年代前后,凭祖传手艺。

摘要：随着课改的不断深入,语文教学领域出现了不少新的模式、新的方法,为新时期的语文教学注入了新鲜的血液。但我们不能因此全盘否定教学的"老形式""老方法"的功用,有些长期使用且被实践认可的传统教学"老形式""老方法",在新的背景下,巧加设计,灵活运用,完全可以焕发出新的生命力。推出本专辑,意在引起广大语文教师对这个课题的重视,从不同角度对教学"老方法"的"新运用"进行探究,进而提高语文教学的实效。