摘要：我们形容一个人精通于某一行当,可以称其为行家,当他对这一行当了如指掌,并有了一定的成就时,便可以被敬称为专家。再进一步,当其在这一行当之中名声赫赫、同行人谈论起他来都心存敬佩时,便可以获得大师的称号了。张荫人先生常言,比起一般的艺术工作者,既有了艺术家的虚名,总得多做些为艺术奉献的事情,这样才过得坦然。既受着大师的礼遇,总该做些符合大师身份的事情,为同行后辈做个榜样。在工艺美术这条路上,没有谁是简简单单就能功成名就的。

摘要：我们学习书法先要厘清三个方面的问题。第一是知古。研究整个书法史的流变,不止于一家的几本字帖每个朝代每个书家都得了如指掌。古和今是分不开的,所谓“观往而知来”,对书法史的判断,连同对现状以及对审美导向的判断需要我们探索并反思。以批判的精神看待时代和历史,就会发现它们的漏洞,才能看出当代书家跟古代大书家的距离在哪里,古人有哪些亮点,气质和能力是我们当代人尚未能企及的。只要发现其中一点,就有变化进步的可能。

摘要：我们常说,母爱是圣洁和伟大的。其实,来自父亲的爱,又何尝不是如此呢。而且他往往比母爱又多了一些机智、雅谑和风趣。好爸爸和好妈妈一样,都是孩子的"第一所学校"。在《给爸爸的吻》这个故事里的小熊的爸爸,他对S己孩子的心理、个性和倾向了如指掌,因而能因势利导、循循善诱,在看似游戏和玩闹中,完成了对孩子的照料、鼓励与引导。

摘要：深入分析教材内容做到了如指掌,是上好课的前提;提高自身语言表达能力做到准确生动,是上好课的条件;合理运用多媒体做到及时到位,是上好课的手段;渗透乐理知识做到有理有据,是上好课的标准;落实所学知识做到学有所用,是上好课的目的。

摘要：“拿捏”本指把握、掌握,如“拿捏分寸”“拿捏时机”。现今流行的“拿捏”还表示--种了如指掌的把控感,它常用一个表情包来形象表示:两根手指头捏紧,指间就是被“拿捏”的对象。“拿捏”的对象几乎无所不包,可以“拿捏”人,表示对某人完全掌控;可以“拿捏”事,指将某事处理得特别到位;可以“拿捏”过程,表示对整个活动设计精准;也可以“拿捏”结果,表示对最终结果控制自如。