摘要：文章从MPCK视角,以二次函数复习为例,通过设计与反思,以提高复习课教学的有效性.

摘要：根据新课程标准所增加的“要培养学生发现问题与提出问题能力”这一要求,需要在目前基础教育中解题这一热点的教学设计上做一些文章,使学生通过解题过程及之后的反思、延伸环节逐步体验数学问题的源与流.以二次函数性质的解题教学为例进行探索,具体做法有以下几点:(1)以分层举措引导学生形成编题意识;(2)以方法指导帮助学生学会编题策略;(3)以合理评价强化编题教学的氛围.

摘要：以二次函数复习教学为例,根据新课程标准的要求,大胆设计教学内容,有效组织实施教学过程,取得了良好的教学预期,有效实现了学生知识体系的构建,以及核心素养的生成.

摘要：任何教学的价值旨归之处都是促进学生的学习.遵循设计的教学给人以精致、紧凑之感,但常会缺失对学生学习的及时关注.弱化设计的教学指降低教学过程中教师按预设对课堂的人为推进程度.这样的教学有利于将学生转变为学习过程的发起者与推进者,将课堂的焦点转移到学生的学习上,为学生构建合适的数学学习的路径,从而尽可能放大他们的学习获益.基于以上理解,

摘要：基于学业质量标准的微专题教学设计可分为三个环节:环节一,以水平一为基础,设计单一知识点导入,激活学生“四基”;环节二,以水平二为目标,设计多知识点联结问题,培养学生“四能”;环节三,以水平三为目标,构建复杂情境,培养学科素养.

摘要：以二次函数为背景命制的考题是中考的热点题型,该类问题一般与平面几何知识联系紧密,具有很强的综合性,求解需要一定的方法技巧.文章对一道二次函数综合题展开解题探究,进行教学微设计,提出相应的教学建议.

摘要：1904年,在一次布列斯拉维尔的会议上,德国著名数学家克莱因（Felix Christian Klein）做了题为《关于数学和物理教学的问题》的报告,提倡改革中等数学教育的教学内容和方法,强调要用近代数学的观点改造传统的中学数学内容,还为此撰写《高观点下的初等数学》一书,此书成为基础数学经典的普及读物.他曾强调,基础数学的教师应该站在更高的视角（高等数学）来审视和理解数学问题.

摘要：在初中数学教学中,中考备考是教学的重要任务,是学生对初中数学知识进行重新整合的过程.在复习过程中,学生能够进一步理解初中数学知识本质,加强与其他学科的联系.二次函数作为初中数学的重要知识内容,在备考复习中,应当从大概念视角分析,设计大单元教学目标,实现知识向能力转化.作为教师,应当结合数学核心素养,进一步明确大单元整合的作用.文章结合二次函数综合问题的解题思路,探究中考备考的有效策略.

摘要：【教学内容】人教版实验教材九年级（馓学》下册第二十六章第三节第二课时。【教学设计思路】本节课是在学习了二次函数的概念、图像、性质后，进一步应用二次函数的有关知识解决实际问题的一节应用课，

摘要：近年来，多种版本教材的相继出现，丰富了教学与研究资源，对不同版本的教材进行比较研究，将有助于我们优化教学设计，真正实现“用教材教，而不是教教材”．本文以“二次函数的图象与性质”为例，结合《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的要求，对江苏科学技术出版社、