摘要：最初应用于心理学实验的DMDX软件不仅可呈现文字、声音、图片和视频材料,收集被试对实验刺激的反应,还能够记录反应的种类与时间。了解DMDX软件中的主要参数后,研究者就可以根据不同的研究方案设计编写出不同的脚本。本文在简单介绍DMDX软件各主要参数的基础上,着重探讨与介绍如何在DMDX软件中编写二语习得实证研究的脚本并进行实验,以期对广大二语习得研究者有所帮助。

摘要：本文探讨了普遍语法理论对二语习得研究的影响。文章首先概述了Chomsky的语言哲学观和语言设计思想，然后分析了语言习得的逻辑问题、二语习得的初始状态和普遍语法可及性问题，用研究实例解释普遍语法理论对二语习得研究的影响。普遍语法视角的二语习得研究不是描述而是解释。尽管不能解释二语习得的所有问题，普遍语法理论的发展给二语习得研究带来新的思路和挑战。

摘要：本文旨在探讨分析我国学生的人格因素与其英语学习之间的关系。心理学家和语言教育家早已认识到人格因素与外语学习之间的重要性并进行了大量研究,然而研究的结果却大相径庭。本论文通过对大学非英语专业学生的抽样调查来探讨上述问题,结果表明,学生的人格因素对其听力和阅读有较大影响,而对其他语言能力则影响较小。本文分为四部分:相关研究的回顾,本调查的设计,结果与发现,分析与讨论。

摘要：随着外语在线学习的逐步兴起,设计开发高质量的数字化外语学习资源已经成为改善在线学习效果的重要途径。当前资源设计主要以经验为主,缺乏相应的理论依据,而二语习得理论为数字化外语学习资源设计提供了策略性指导,包括营造真实自然的语言习得环境、提高语言输入内容的有效性、综合考虑影响语言输入吸收的因素、提高学习资源的交互性、改善学习者的学习情感状态等。数字化外语学习资源应充分利用计算机和多媒体技术,从上述五个方面着手提高资源的质量,提高学习效率和效果。

摘要：影响二语习得的内因包括学习者年龄、性别、性格、学习的能力、学习的动机及目的等,但各项因素影响二语习得的效果存在差异。通过问卷调查,发现调查结论中部分内因的影响异于一般二语习得理论的相关表述,并分析出积极影响二语习得的内因。

摘要：以成人大学生的英语学习为个案,我们发现成人期输入的学习策略在他们的语言学习中作用不凸现,而成人学习者潜在的个人因素——学习风格,才是促进自发的语言学习的关键要素。因此,建议通过观察、访谈,调查了解学习者的不同学习风格,提供能与学习者的认知风格相匹配的教学设计和课堂环境,继而再进行相应的学习策略指导,这样才能充分发挥其风格倾向优势,使不同类型学习者的个人因素都能得到有益的彰显。

摘要：动机因素对二语习得者二语习得的成效有着重要的影响。目前,艺术类院校的大学英语教学普遍存在学生学习动机较为单一、学习动机不足和学习动机不持续的问题,从而在根本上影响了艺术类院校大学英语教学水平的总体提升。该文在分析艺术类院校学生的学习特点和英语学习动机的基础之上,浅析了如何在艺术类院校提升学生的英语学习动机,从而提高大学英语的教学水平。

摘要：学习风格与二语习得作为英语教学研究的重点受到了各大领域的关注,虽然研究较多,但是对于学习风格与二语习得的实证研究较少。本文先概述了艺术英语学习的风格特征,然后从实证的角度出发,对艺术生学习风格与二语习得之间的相关性等进行了实证研究,最终在实证结论的基础之上提出了基于学习风格与二语习得的艺术英语教学建议。

摘要：英语属于国际交流中的通用语言。艺术生英语基础薄弱,对于英语学习缺乏主动性,兴趣不足。在阐述语言习得相关理论的基础上,从加强英语学习兴趣的培养、营造良好的英语学习环境、优化学习内容以及增强实际应用等四个方面探讨语言习得理论在艺术生英语教学中的应用。

摘要：文章从二语习得过程及其心理机制的角度出发,以探究社区理论为研究框架,围绕教学临场感创设任务中的几个关键环节(教学设计与组织、学习环境创建、评价与反馈),探讨英语网络课程中教学临场感的构建策略。