摘要：《于永正经典课例评析·低中年级阅读教学卷》魏本亚等主编于永正是全国知名的语文特级教师,他的阅读课设计新颖,具有丰富而充沛的教学情感。教师教得自由,学生兴趣盎然,思维活跃,确有一种艺术的魅力。他善于研究学生,善于研究“课标”,善于研究教材,创造性地实施阅读教学,形成了基本式、读研式、读写式三种范式。本书选择了于永正30节课堂实录与评析,让人们通过他的教学实践去理解其“重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯”的教学特色。

摘要：创造了“三本五重”教学模式的于永正老师，被教育部推为“跨世纪园丁工程名师计划”的首位名师。于老师的语文教学朴实、真实、扎实，大道无痕，达到了炉火纯青的高度。他善于抓住细节组织教学，对学生的学习活动进行定向、校正、强化、调控、激励……细节是于老师课堂教学的“推进器”。

摘要：最近,笔者到广州听了全国著名特级教师于永正老师的精品示范课,又一次被于老师那精湛的'五重教学'艺术所深深折服,尤其是对于老师'蹲着板书'感触颇深.

摘要：二十年来，中国小学语文教坛上名师辈出，星光灿烂。在这些名师中间：贾志敏、支玉恒、于永正、靳家彦老师就是他们最典型的代表人物。他们用一生的时间教语文、爱孩于；他们传道授业的足迹遍布祖国大江南北、长城内外；他们的教学思想和教学艺术历经岁月大潮冲刷洗礼，愈显鲜活、宝贵；他们年近七十岁，依旧还活跃在教坛上，岁老弥坚；他们以鲜明的个性、高超的教学艺术、对小学语文教学孜孜不倦的人生追求，感动着中国，被广大教师所敬仰，成为一代名师：在他们身上有取之不尽的宝藏，更有许多珍贵的资源，需要挖掘和抢救。

摘要：于永正老师致力于语文教学改革,形成了“以学生为本、以读书为本、以创新为本”“重感悟、重积累、重迁移、重情趣、重习惯”的教学特色,坚持实践“言语交际表达训练”,其教学艺术主要来自日常教育教学生活的用心思考和总结,需要语文教师用心学习实践,努力上出“真实、朴实、扎实”的语文课。

摘要：《秋天的怀念》和《第一次抱母亲》是两篇从不同角度写母亲的文章。著名特级教师于永正对这两篇文章的解读独具匠心,不仅让我们感受到了他的母亲情结,而且领略了其课堂教学的独特艺术魅力。

摘要：小学语文新课程标准提出,＂阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。＂因此在阅读教学中,教师必须引导学生去体验文章的情感。那么在新课程背景下,教师如何引导学生体验文章的情感呢？在学习著名特级教师于永正阅读教学艺术的过程中,笔者感受颇深。根据于老师的教学过程,笔者认为可以从以下几个方面努力践行。

摘要：特级教师窦桂梅的“超越教材”、于永正的“教学艺术来自对教材的准确理解和把握”，都曾经引发我们深刻的思考，“用教材而不是教教材”不仅仅是新课程的要求，更是一种理念被广大一线教师所接受。但是，走进实验教师的课堂，不难发现“教教材”的依然大有人在，我们不禁要问：“超越教材”，为什么如此艰难呢？