摘要：以前，我对特级教师于永正的认识，只是停留在报纸、杂志等媒体对他的介绍上，但“学莫便乎近其人，学之径莫速乎好其人。”笔者有幸听了于老师的《全神贯注》一堂阅读课。这堂课，不仅让我领略了于老师精湛独特的教学艺术，而且还受到了一次教育观念上的洗礼。

摘要：最近听了著名特级教师于永正老师的一节习作指导课，课的主要流程为让学生依据语文书中的一段话，学习其中总分式的表达方法练写一段话。课的设计很简单，然而教学效果出奇的好，课堂上学生情绪高涨，个个能说会写，学生该掌握的知识点均被老师一一验收过关，怎一个“扎实”了得。这样的设计许多老师都会，甚至更精彩，可老师们为什么就是达不到该有的教学效果，远没有于老师这样的教学境界呢？课后，于老师在解读此课的过程中说了这样的话，他说：“我们的老师不仅是教过了，教对了，还要让学生学会了！”要取得好的教学效果，“学会”是关键。

摘要：＂媒体＂一词,《现代汉语词典》中的解释为＂交流、传播信息的工具,如报刊、广播、广告＂。在教学中我们这样理解＂媒体＂：课堂教学的辅助手段,能促使教师的教、学生的学最优化。按照历史发展的轨迹,媒体＂辅助课堂教学＂经历了这样几个泾渭分明的发展阶段：传统媒体,如小黑板、生字卡片、自制教具;电教媒体,如录音机、幻灯片、录像机、电视机;多媒体,集文字、声音、图画、图象为一体的设备;

摘要：我们知道,人物的对话描写是作文中的一个难点。学生对人物对话的形式不容易把握,要么是标点不正确,运用不完整,要么是不会用提示语,使对话形式单一,缺少情趣。最近,看到特级教师于永正执教的一节作文课《学写人物对话》(三年级)的随堂记录,感觉于老师指导学生写人物对话的方法非常巧妙,具有很好的指导意义。自己现在也任教三年级,学生作文刚刚起步,让他们掌握人物对话的写作方法,能为他们写好作文奠定基础。其中有两个教学设计最值得起步作文教学借鉴,便撷取下来,与大家一起欣赏。