摘要：靳家彦老师是全国著名的特级教师,他与贾志敏、支玉恒、于永正三位老师并誉为全国小语届的“四大金刚”,足见全国小学语文老师对老一辈教育名师的推崇与仰慕。靳老师立足于小学语文课堂,在多年教学实践研究的基础上,创立了“小学语文导读法”,形成了独特的语文教学主张和鲜明的教学风格。作为我国语文教育重要流派之一的“小学语文导读法”,它是语文课程教学改革与研究的宝贵资源。

摘要：李吉林、于永正等大师们的课堂教学智慧和艺术，不知倾倒多少教师！有时我们也在学习、借鉴大师们的一招一式，但往往“形似”都很难，更不要说“神似”。因此。我首先要追问的是：大师们的教育智慧从哪里来？

摘要：课堂教学是师生间生命的对话、思想的坦诚相遇、心与心的交流。这种对话、相遇、交流需要在一种平等、民主、和谐的氛围中方能进行。苏联教育家斯维特洛夫说过：“教师最主要的，也是第一位的助手就是幽默。”的确，教师幽默的语言可以使师生双方的精神放松，使课堂气氛和谐，使孩子的灵性得以舒展，让心与心的距离更近……于老师就是一位幽默感极强，并善于利用幽默进行课前沟通、课堂调控的人，于老师的课让人陶醉。其实，搜集、整理于老师这些精彩幽默的课例又何尝不是一种享受呢?

摘要：做老师很多年,和学生相处久了,我总觉得每一个学生都是一个重生的自己,所以,从不敢怠慢自己的工作,不遗余力地守护他们,善待他们,栽培他们。似乎只有这样做,才觉着对得起自己。同时我也深信,教学艺术的本质,不在于传授的本领,而在于激励,唤醒和鼓舞。近日,读了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》一书,对于＂激励＂的话题,我又有了意外的收获。

摘要：毋庸置疑,教学是一门科学,需要用科学的认识观与方法论进行统整、体察、实践,它需要执行者——教师们用正确的理念、恰当的方法、合适的手段达成最大程度的目标,让受众——学生们获得最大的生命成长与精神关怀。同时,教学也是一门艺术,这一点在新课程改革轰轰烈烈进行的今天,似乎有越来越多的人达成这个共识。

摘要：一、教学设计的新理念1.一本——就是以人为本,体现"三个一切"。这里所说的"一本",就是指新课程理念下的教学设计,要从过去的以教材料中心、以如何教为重点,转到现在的以学生为中心、以如何促进学生有效学习从而获得发展为重点,真正体现"以学生为本、以学生的发展为本"和"一切为了学生、

摘要：教师要想讲好课,必须讲究教学语言的艺术。语文教师的教学语言更要突出语文学科的特性,应当具有浓浓的"语文味"。下面以几位名师的精彩教学片段为例谈谈这个话题。一、巧用评价语言,引领学生在日积月累中锤炼表达能力于永正《新型玻璃》

摘要：众所周知，于永正老师的课上得好。上好课对于永正老师而言是一种自觉的追求。他说，学生心中的好课，是教师的学生观、教学观、课程观、审美情趣、道德修养、艺术修养、知识能力等方面的综合体现。于老师赞美自己上学时遇上的恩师，说这几位老师“已经和他们的课融为一体了——课即师，师即课”。于老师以自己的老师为样子，几十年锲而不舍，在教学的征途上拾级而上，臻于化境，呈现了人课一体、生命升腾的景象。

摘要："课堂教学是遗憾的艺术"。任何一节课都有成功的经验,也有失败的教训。无论是经验还是教训,对教师来说都是财富。教师要善于利用这笔财富,及时对自己的教学行为进行自我评析和反省,用笔记的形式记录下来,这就是教学后记。那么,如何写好教学后记,以逐步形成自己的教学风格呢?

摘要：著名特级教师钱梦龙说得好：“问题提的好,犹如一颗石子投向平静的水面,能激起学生思维的浪花。”提问是课堂教学不可缺少的“常规武器”。作为课改先导的特级教师们他们的课堂提问有什么艺术呢？现仅从提问的“指向”这一视角,作些探讨。